Ρεπορτάζ libre: Πόσο έτοιμο είναι το δημόσιο σχολείο να στηρίξει το IB απολυτήριο-Δεδομένα, ερωτήματα, προκλήσεις
✨Η εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) στα δημόσια σχολεία της Ελλάδας προκαλεί αμφιβολίες λόγω υποστελέχωσης και απαιτητικού εκπαιδευτικού προγράμματος.
✨Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαθέτουν πιστοποίηση IB, να παρακολουθήσουν υποχρεωτική επιμόρφωση και να διδάσκουν κυρίως στα Αγγλικά, ενώ το επιμίσθιο θεωρείται ανεπαρκές.
✨Το ενδιαφέρον για το IB στα δημόσια σχολεία είναι περιορισμένο, με προτίμηση στα ιδιωτικά, ενώ υπάρχει αντίδραση από συνδικαλιστικές παρατάξεις για κατηγοριοποίηση και αδικίες.
✨Τα τμήματα IB θα λειτουργήσουν σε 11 ειδικά σχολεία, κυρίως Πρότυπα, Μουσικά και Καλλιτεχνικά, χωρίς γεωγραφική ισορροπία και χωρίς συμμετοχή συμβατικών Λυκείων.
Σε μία άλλη χώρα μία μεταρρύθμιση όπως αυτή της εισόδου του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) στο δημόσιο σχολείο θα προκαλούσε ικανοποίηση και ενθουσιασμό. Στην Ελλάδα όμως επικρατεί ενα σχετικό μούδιασμα και ο λόγος γι’ αυτό είναι σημαντικός: Ουδείς γνωρίζει με ασφάλεια εάν το δημόσιο σχολείο, με τα προβλήματα και την υποστελέχωση που αντιμετωπίζει, μπορεί να “σηκώσει” ένα τόσο απαιτητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα όπως είναι αυτό του ΙΒ.
Επίσης υπάρχουν δύο υποερωτήματα που αναμένεται να απαντηθούν άμεσα:
- Θα υπάρξει ενδιαφέρον από αρκετούς μαθητές και μαθήτριες έτσι ώστε να δημιουργηθούν τμήματα;
- Και επίσης θα καταφέρουν οι εκπαιδευτικοί να ανταποκριθούν στις αυξημένες απαιτήσεις του προγράμματος ή οι μαθητές θα χρειάζονται ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια για να τα καταφέρουν;
Τα “όπλα” στους διδάσκοντες
Σε θεωρητικό επίπεδο η Πολιτεία έχει δώσει κάποια “όπλα” στους διδάσκοντες. Ο ν. 5291/2026 προβλέπει ότι τα τμήματα IB των δημόσιων σχολείων στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς που διαθέτουν την απαιτούμενη πιστοποίηση του International Baccalaureate Organisation (IBO).
Κατά προτεραιότητα προέρχονται από το ίδιο το σχολείο όπου λειτουργεί το IB. Αν δεν επαρκούν, επιλέγονται εκπαιδευτικοί μέσω πρόσκλησης του ΥΠΑΙΘΑ και τοποθετούνται στο σχολείο που διαθέτει το πρόγραμμα.
Ο ίδιος νόμος προβλέπει επιμίσθιο 120 ευρώ τον μήνα για τους εκπαιδευτικούς που στελεχώνουν τα τμήματα IB. Το ποσό αυξάνεται κατά 80 ευρώ, δηλαδή φτάνει συνολικά τα 200 ευρώ τον μήνα, όταν ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τουλάχιστον 24 ώρες διδασκαλίας IB τον μήνα. Το επιμίσθιο καταβάλλεται από τον Σεπτέμβριο έως και τον Ιούνιο.
Ας μην κρυβόμαστε: Το επιμίσθιο είναι πολύ μικρό για τόσο “βαριά” εκπαιδευτικά καθήκοντα. Επίσης το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τα τμήματα του IB ως “συμπληρωματική” δουλειά δεν είναι σίγουρο ότι θα έχει το αποτέλεσμα που πολλοί περιμένουν. Ισως να απαιτούνταν ξεχωριστές προσλήψεις για το πρόγραμμα.
Σε κάθε περίπτωση οι εκπαιδευτικοί πρέπει να περάσουν υποχρεωτική επιμόρφωση και πιστοποίηση στις μεθοδολογίες και πρακτικές του IB Diploma Programme. Υποχρεούνται, επίσης, να εφαρμόζουν το επίσημο πρόγραμμα του IB, τα διδακτικά του υλικά και τα κριτήρια αξιολόγησης του Οργανισμού. Επαναλαμβάνουμε και πάλι. Δεν είναι μία απλή δουλειά.
Επιπρόσθετα, τα περισσότερα μαθήματα στο IB γίνονται στα Αγγλικα. Η άριστα γνώση της αγγλικής γλώσσας σε συνθήκες μάλιστα τάξης είναι προαπαιτούμενο. Θα μπορέσουν όμως στην πράξη όλοι οι εκπαιδευτικοί να ανταποκριθούν και να περάσουν τη σχετική αξιολόγηση που προβλέπει το πρόγραμμα;
Οι αντιδράσεις
Υπάρχουν φωνές που εξακολουθούν να ισχυρίζονται ότι η είσοδος του IB στα δημόσια σχολεία δεν είναι τίποτα άλλο από καθρεφτάκια σε ιθαγενείς. Το ενδιαφέρον θα είναι περιορισμένο, άλλωστε όσοι πραγματικά ενδιαφέρονται για απόκτηση ΙΒ και κατά συνέπεια για σπουδές στο εξωτερικό επιλέγουν τα ιδιωτικά σχολεία και οι οικογένειές τους μπορούν να ανταπεξέλθουν σ’ αυτές τις αυξημένες οικονομικές υποχρεώσεις. Ποιος θα επιλέξει το δημόσιο;
Η αλήθεια είναι ότι πράγματι, από την κίνηση των εγγραφών, επιβεβαιώνεται ότι το ενδιαφέρον είναι σχετικά περιορισμένο. Σε δύο από τα 13 πιστοποιημένα σχολεία δεν θα θα δημιουργηθεί τμήμα αφού δεν υπήρξε εκδήλωση ενδιαφέροντος. Πρόκειται όμως για μία νέα πραγματικότητα για το δημόσιο σχολείο ο περίγυρος του οποίου δεν γνωρίζει πολλά ακόμη για το IB.
Εν πάσει περιπτώσει όμως, ακόμα και στο δημόσιο σχολείο, το πρόγραμμα απευθύνεται σε οικογένειες που μπορούν να το στηρίξουν με όλους τους τρόπους. Οι σπουδές, άλλωστε, στο εξωτερικό ακόμα και με απόκτηση IB δεν είναι ένα σπορ το οποίο μπορεί να εξασκήσει ο καθένας.
Επειτα, υπάρχουν και άλλου είδους επιφυλάξεις. Ακόμα και η ΔΑΚΕ, η συνδικαλιστική παράταξη των εκπαιδευτικών που πρόσκειται στη Νέα Δημοκρατία, δήλωσε πρόσφατα ότι αντιτίθεται στη δημιουργία τάξεων Διεθνούς Απολυτηρίου μέσα στα δημόσια σχολεία, επειδή θεωρεί ότι αυτό οδηγεί σε «κατηγοριοποίηση του παρεχόμενου διδακτικού έργου».
Παράλληλα, δήλωσε αντίθετη σε οποιαδήποτε παράκαμψη του συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ που θα ευνοούσε τους αποφοίτους του IB. Παρόμοιες απόψεις διατρέχουν οριζόντια όλο το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ το οποίο μάλιστα συναντήθηκε πρόσφατα με την Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη μ’ ένα από τα θέματα της συζήτησης να είναι ακριβώς αυτό: Η κατηγοριοποίηση των σχολείων και το ΙΒ.
Τα 11 σχολεία στα οποία θα λειτουργήσει τμήμα ΙΒ είναι τα ακόλουθα:
- Μουσικό Σχολείο Αθήνας
- Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα με Λυκειακές Τάξεις
- Μουσικό Γενικό Λύκειο Παλλήνης
- Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αναβρύτων
- Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων
- Πρότυπο Γενικό Λύκειο Βαρβακείου Σχολής
- Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά
- 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης – «Μανόλης Ανδρόνικος»
- Πειραματικό Γενικό Λύκειο Πανεπιστημίου Μακεδονίας
- Μουσικό Γυμνάσιο Βόλου με Λυκειακές Τάξεις
- Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Κρήτης.
Με μία γρήγορη ματιά διαπιστώνουμε ότι το πρόγραμμα δεν βρήκε θέση σε κανένα “συμβατικό” Λύκειο. Από τα 11 σχολεία, τα 6 είναι Πρότυπα, το 1 Πειραματικό, τα 3 Μουσικά και το 1 Καλλιτεχνικό. Επίσης δεν εκπροσωπούνται όλα τα γεωγραφικά διαμερίσματα της χώρας.
Αυτή είναι η πραγματικότητα…
SiteDesign