Ρεπορτάζ libre: Γιατί αγνοήθηκαν οι ειδικοί στα νέα βιβλία πληροφορικής; Πού επικεντρώνεται η κριτική
✨Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας δεν κλήθηκε να συμβουλευτεί για τα νέα βιβλία πληροφορικής στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, παρά τη διαθεσιμότητά της.
✨Τα νέα βιβλία αγνοούν το περιορισμένο εβδομαδιαίο ωράριο διδασκαλίας, ενώ υπάρχουν τεχνικά λάθη και προβλήματα με παρωχημένο εξοπλισμό και ανεπαρκείς υποδομές στα σχολεία.
✨Η Ένωση τονίζει την ανάγκη για δεύτερο εκπαιδευτικό ή διαίρεση τμημάτων λόγω της πρακτικής φύσης του μαθήματος και επισημαίνει σοβαρά λάθη και βιασύνη στην εκπόνηση των βιβλίων.
✨Ζητείται σοβαρή αντιμετώπιση της πληροφορικής στην εκπαίδευση με επιστημονική βάση, καθώς η χώρα παραμένει πίσω σε υλικό και παιδαγωγικές μεθόδους προηγούμενου αιώνα.
Θα περίμενε κανείς ότι για τα νέα βιβλία για το μάθημα της πληροφορικής τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα ήταν χρήσιμο και απολύτως εφικτό να ζητηθεί η άποψη (ή και η γνωμοδότηση) της Ενωσης Πληροφορικών Ελλάδας. Άλλωστε η ίδια η Ένωση έχει τονίσει πολλές φορές στο παρελθόν ότι είναι διαθέσιμη (με δικές της αναλυτικές προτάσεις και παρατηρήσεις) τόσο στο Υπουργείο Παιδείας όσο και στις αρμόδιες επιτροπές. Όμως, φωνή βοώντος εν τη ερήμω.
Ουδέποτε ζητήθηκαν οι παρατηρήσεις και η συμβουλευτική ματιά της Ενωσης η οποία, προφανώς θα προσφερόταν και δωρεάν.
Όπως τονίζει σε σχετική ανακοίνωσή της η Ενωση μετά από προσεκτική παρατήρηση, ένα πρώτο συμπέρασμα είναι πως “φαίνεται να μη λαμβάνεται καθόλου υπόψη το εβδομαδιαίο πρόγραμμα διδασκαλίας. Σαν να μη γνώριζαν οι συγγραφικές ομάδες πως το μάθημα της Πληροφορικής είναι μονόωρο στη Β’ και Γ’ Γυμνασίου, ενώ μόνο στην Α’ τάξη διδάσκεται για δυο ώρες την εβδομάδα. Παρά το γεγονός ότι θεωρούμε πως ούτε οι δυο ώρες αρκούν για τη σωστή διδασκαλία της συγκεκριμένης ύλης σε κάθε τάξη, οφείλουμε να επισημάνουμε την παραπάνω συμφωνία μεταξύ του πλήθους των διαθέσιμων ωρών και της ύλης που καλύπτουν τα αντίστοιχα βιβλία”.
Εν συνεχεία γίνονται πολλές τεχνικές παρατηρήσεις αλλά και επισήμανση λαθών που υπάρχουν σ’ αυτά τα (νέα) βιβλία τα οποία θα μοιραστούν στους μαθητές την επόμενη σχολική χρονιά. Τις λεπτομέρειες μπορούν να τις διαβάσουν οι ενδιαφερόμενοι στην αναλυτική ανακοίνωση.
Οι βασικές διαπιστώσεις της Ένωσης
Εμείς θα αρκεστούμε σε μερικές γενικές διαπιστώσεις στις οποίες προχωρά η Ένωση.
Σχολιάζει για παράδειγμα ότι “σε αρκετές σχολικές μονάδες, ο εξοπλισμός είναι παρωχημένος, οι υποδομές ανεπαρκείς και οι διαθέσιμοι ψηφιακοί πόροι δεν ανταποκρίνονται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες. Συχνά δεν υπάρχει επαρκής αριθμός από σετ ρομποτικής ή ο κατάλληλος χώρος για την αξιοποίησή τους”.
Ετσι μπαίνει, μετ’ επιτάσεως θα έλεγε κανείς, το θέμα των υποδομών και των σχετικών δυνατοτήτων που προσφέρονται στους μαθητές για την απόκτηση των όποιων πληφοριακών και ψηφιακών δεξιοτήτων.
Τονίζεται ακόμη, και έχει ιδιαίτερη σημασία να το αναφέρουμε ότι “είναι αναγκαίο είτε να τοποθετείται δεύτερος εκπαιδευτικός Πληροφορικής στον χώρο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είτε το τμήμα να χωρίζεται σε δύο ομάδες. Η πρακτική φύση του μαθήματος, η χρήση υπολογιστών, ηλεκτρονικού εξοπλισμού και σετ ρομποτικής απαιτούν συνεχή επίβλεψη και υποστήριξη των μαθητών. Το ζήτημα αυτό δεν αφορά μόνο την ποιότητα της διδασκαλίας και την αποτελεσματική συμμετοχή των μαθητών, αλλά και την ασφάλεια μέσα στο εργαστήριο”
Σχετικά με τα νέα βιβλία κάνουν λόγο για επιπολαιότητα τονίζοντας χαρακτηριστικά ότι “θα αρκεστούμε, λοιπόν, να επισημάνουμε το επιπόλαιο του όλου εγχειρήματος με την ευχή να διορθωθούν όσο γίνεται, έστω και την τελευταία στιγμή τα κακώς κείμενα. Επιτέλους, ας μη μείνει τόσο κραυγαλέα ορατή η βιασύνη και η προχειρότητα εκτέλεσης του έργου”.
Αναφέρουν, τέλος, χωρίς να μασάνε τα λόγια τους ότι “θα πρέπει κάποια στιγμή επιτέλους η ελληνική Πολιτεία να αντιμετωπίσει με τη δέουσα σοβαρότητα και την απαραίτητη επιστημονική βάση το αντικείμενο της Πληροφορικής, ειδικότερα στα σχολεία και στο γενικότερο πλαίσιο της Πληροφοριακής Παιδείας και του Ψηφιακού Εγγραμματισμού”.
Οπως επισημαίνουν “είναι αδιανόητο να ακούμε διαρκώς ανακοινώσεις για έργα υψηλής τεχνολογίας και ανάπτυξη υποδομών Τεχνητής Νοημοσύνης, και ταυτόχρονα η χώρα να βρίσκεται ακόμα εκπαιδευτικά σε υλικό και παιδαγωγικές μεθόδους του προηγούμενου αιώνα”.
Και να έλεγε κανείς ότι δεν υπήρχε αρκετός χρόνος για διαβούλευση και ανταλλαγή απόψεων; Υπήρχε και μάλιστα πολύς αλλά και πάλι η άποψη των ειδικών και της Ένωσής του δεν ζητήθηκε ούτε καν για τα μάτια του κόσμου.
Αν τώρα οι Πληροφορικοί των σχολείων έρθουν από του χρόνου αντιμέτωποι με ανυπέρβλητα προβλήματα στην διδασκαλία της ύλης λόγω συγκεκριμένων παραλείψεων και λαθών, τόσο το χειρότερο για τους ίδιους και τους μαθητές τους.
Αλλά αυτά δεν είναι δα και τόσο μεγάλα προβλήματα όσο η αντιμετώπιση της… woke ατζέντας στα σχολεία!
SiteDesign