Πιο συγκεκριμένα, δημοσίευσε στον λογαριασμό της στο Instagram ένα απόσπασμα από την ταινία «Χτυποκάρδια στο θρανίο», με πρωταγωνίστρια την Αλίκη Βουγιουκλάκη.

Στο εν λόγω βίντεο, η διάσημη ηθοποιός μιλάει με τους καθηγητές της, λέγοντας πως την μπερδεύει η διδασκαλία τους. Πρόκειται για μία από τις διασημότερες σκηνές της ταινίας.

Στη λεζάντα που συνοδεύει την ανάρτηση, η Φίνος Φιλμ έγραψε: «Καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά!».

Δείτε αυτή τη δημοσίευση στο Instagram.

Η δημοσίευση κοινοποιήθηκε από το χρήστη Finos Film (@finosfilm_official)

Η υπουργός διευκρίνισε ότι οι βαθμολογίες των υποψηφίων θα ανακοινωθούν προς τα τέλη Ιουνίου, έπειτα από την ολοκλήρωση των ειδικών μαθημάτων. Αμέσως μετά, οι μαθητές θα κληθούν να συμπληρώσουν τα μηχανογραφικά δελτία, ενώ η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής τοποθετείται στο τελευταίο πενθήμερο του Ιουλίου.

Στόχος του Υπουργείου Παιδείας είναι οι υποψήφιοι να γνωρίζουν έγκαιρα τη σχολή εισαγωγής τους, γεγονός που θα διευκολύνει τον οικογενειακό προγραμματισμό, ειδικά για όσους φοιτήσουν μακριά από την κατοικία τους, μειώνοντας παράλληλα το διάστημα αναμονής και αγωνίας.

Η κυρία Ζαχαράκη έστειλε μήνυμα αισιοδοξίας στους μαθητές, τονίζοντας ότι «ανοίγει ένας νέος δρόμος, με πολλαπλές διαδρομές και επιλογές για κάθε παιδί».

Το ψηφιακό φροντιστήριο και η επέκτασή του

Αναφερόμενη στο ψηφιακό φροντιστήριο, η υπουργός σημείωσε πως η πρωτοβουλία στέφθηκε με επιτυχία ήδη από την πρώτη χρονιά λειτουργίας της. Απέδωσε τα εύσημα στον πρώην υπουργό Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Κυριάκο Πιερρακάκη, και τόνισε τη συμβολή έμπειρων καθηγητών του δημόσιου σχολείου, οι οποίοι αναρτούν καθημερινά νέο υλικό.

Το πρόγραμμα θα συνεχιστεί και την επόμενη σχολική χρονιά, ενώ θα διευρυνθεί με νέα μαθήματα που θα καλύπτουν την ύλη από την Ε’ Δημοτικού μέχρι και τη Γ’ Λυκείου. Τα μαθήματα θα είναι ασύγχρονα, ενώ για τη Γ’ Λυκείου θα παρέχονται και ζωντανές διδασκαλίες. Σύμφωνα με τα στοιχεία, από τους περίπου 100.000 υποψήφιους, έχουν εγγραφεί ήδη πάνω από 45.000 μαθητές.

Σύνδεση σπουδών με την αγορά εργασίας και επαγγελματικός προσανατολισμός

Η υπουργός αναφέρθηκε επίσης στην αυξανόμενη στροφή των μαθητών προς τα Επαγγελματικά Λύκεια, καθώς και στη συνέχιση των σπουδών τους σε ΣΑΕΚ. Όπως σημείωσε, σύντομα θα κατατεθεί νομοσχέδιο για την ίδρυση επαγγελματικών ακαδημιών. Παρουσίασε χαρακτηριστικό παράδειγμα για το πώς θα λειτουργούν αυτές οι δομές: μια ιδιωτική επιχείρηση σε περιοχή με τουρισμό ή αγροτική παραγωγή θα μπορεί, σε συνεργασία με ένα δημόσιο ΙΕΚ, να δημιουργήσει παράρτημα εκπαίδευσης. Οι νέοι θα σπουδάζουν για δύο έτη, θα κάνουν πρακτική άσκηση και θα έχουν άμεση δυνατότητα απασχόλησης.

Έμφαση δίνεται επίσης στη συνεργασία υπουργείων, Επιμελητηρίων, δήμων και εκπαιδευτικών διευθύνσεων, οι οποίοι θα καθορίζουν ποιες ειδικότητες χρειάζεται να δημιουργηθούν και πού.

Τέλος, η κυρία Ζαχαράκη ανακοίνωσε μια νέα προσέγγιση στον επαγγελματικό προσανατολισμό, με τη δημιουργία ειδικού προγράμματος ερωτήσεων και καθοδήγησης για μαθητές της Γ’ Γυμνασίου. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί σε συνεργασία με τον ΕΟΠΠΕΠ, με στόχο την πιο στοχευμένη υποστήριξη των μαθητών στην επιλογή σπουδών.

Όπως τονίζουν «η μέθοδος της τηλεκπαίδευσης δεν αποτελεί λύση για τα πολλαπλά προβλήματα και τους κινδύνους. Και δεν μιλάμε μόνο για έλλειψη διαδικτύου και τεχνολογικού εξοπλισμού. Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί που παραμένουν στα νησιά, συνεχίζουν να βιώνουν την πίεση και τον φόβο που προκαλεί η σεισμική ακολουθία. Επιπλέον, υπάρχει ο κίνδυνος της παρουσίας μαθητών ή εκπαιδευτικών σε ακατάλληλα κτίρια την ώρα της τηλεκπαίδευσης».

Αναλυτικά η κοινή δήλωση:

Η σεισμική δραστηριότητα στη Σαντορίνη, στην Αμοργό και στην ευρύτερη περιοχή των Κυκλάδων επιμένει να προκαλεί ανησυχία και φόβο. Η αγωνία εντείνεται για τους κατοίκους, που, μεταξύ όλων των άλλων, βλέπουν την καθημερινότητά τους να μεταβάλλεται διαρκώς. Αυτό επιβαρύνει και τους μαθητές και τις μαθήτριες, ιδίως αυτούς και αυτές που προετοιμάζονται για να συμμετέχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, για την εισαγωγή τους σε δημόσιο πανεπιστήμιο. Προφανώς, η μέθοδος της τηλεκπαίδευσης δεν αποτελεί λύση για τα πολλαπλά προβλήματα και τους κινδύνους. Και δεν μιλάμε μόνο για έλλειψη διαδικτύου και τεχνολογικού εξοπλισμού. Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί που παραμένουν στα νησιά, συνεχίζουν να βιώνουν την πίεση και τον φόβο που προκαλεί η σεισμική ακολουθία. Επιπλέον, υπάρχει ο κίνδυνος της παρουσίας μαθητών ή εκπαιδευτικών σε ακατάλληλα κτίρια την ώρα της τηλεκπαίδευσης.

Αυτή την κρίσιμη στιγμή, προέχει το αρμόδιο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού να εστιάσει στη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής ανθεκτικότητας μαθητών και εκπαιδευτικών που δοκιμάζονται. Παράλληλα, οφείλει -με δίκαιο τρόπο- να μεριμνήσει για την παροχή ίσων δυνατοτήτων και ευκαιριών προς τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με έκτακτα μέτρα στήριξης, όπως ειδική μοριοδότηση. Η ουσιαστική στήριξη επιβάλλεται να υπάρξει προκειμένου να αντισταθμιστεί η δύσκολη συνθήκη που βιώνουν και να μπορέσουν να διαγωνιστούν ισότιμα με τους συνυποψηφίους τους από άλλες περιοχές.

Στεκόμαστε στο πλευρό των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των οικογενειών που δοκιμάζονται στις Κυκλάδες από τα χτυπήματα του Εγκέλαδου. Το ίδιο οφείλει να κάνει και η κυβέρνηση.