Η διαβάθμιση των ερωτημάτων επέτρεψε στους μέτρια προετοιμασμένους υποψηφίους να διεκδικήσουν μια ικανοποιητική βαθμολογία, ενώ παράλληλα έδωσε τη δυνατότητα διάκρισης στους άριστα προετοιμασμένους μαθητές.

Οι πρώτες εκτιμήσεις συγκλίνουν στο ότι οι φετινές εξετάσεις στα τρία μαθήματα διατήρησαν τον παιδαγωγικό τους χαρακτήρα, αξιολογώντας τόσο τη γνώση όσο και την κριτική σκέψη των υποψηφίων.

ΛΑΤΙΝΙΚΑ

Στα Λατινικά, οι περισσότεροι φιλόλογοι συμφωνούν ότι τα θέματα κινήθηκαν εντός του πλαισίου της εξεταστέας ύλης και ακολούθησαν τη γνωστή φιλοσοφία των τελευταίων ετών. Οι μεταφράσεις και οι ασκήσεις ετυμολογίας χαρακτηρίζονται αναμενόμενες, ενώ τα ζητήματα Γραμματικής και Συντακτικού απαιτούσαν προσοχή στη λεπτομέρεια και καλή γνώση του συνόλου της ύλης. Αν και ορισμένοι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η εξέταση ήταν ελαφρώς πιο απαιτητική από την περσινή, η γενική εικόνα παραμένει θετική, με τους καλά προετοιμασμένους υποψηφίους να μπορούν να διεκδικήσουν πολύ υψηλές επιδόσεις.

ΧΗΜΕΙΑ

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η Χημεία, όπου οι πρώτες εκτιμήσεις κάνουν λόγο για θέματα με σαφή κλιμάκωση δυσκολίας. Το Θέμα Α χαρακτηρίζεται βατό, αλλά απαιτούσε προσοχή στις λεπτομέρειες, ενώ το Θέμα Β κρίθηκε χρονοβόρο λόγω των πολλών αιτιολογήσεων που ζητούνταν. Τα Θέματα Γ και Δ αποτέλεσαν τα σημεία που αναμένεται να διαφοροποιήσουν τις επιδόσεις των υποψηφίων, καθώς απαιτούσαν βαθύτερη κατανόηση των εννοιών, μεθοδική σκέψη και αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου. Εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι το άριστα δεν θα είναι απρόσιτο, ωστόσο θα το κατακτήσουν κυρίως οι μαθητές που έχουν εμβαθύνει ουσιαστικά στην ύλη και δεν στηρίχθηκαν αποκλειστικά σε τυποποιημένες μεθόδους επίλυσης.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Στην Πληροφορική, τα θέματα κρίνονται συνολικά μέτριας δυσκολίας και αντίστοιχου επιπέδου με τα περσινά. Το Θέμα Α της θεωρίας δεν φαίνεται να δημιούργησε ιδιαίτερα προβλήματα, ενώ και το Θέμα Β χαρακτηρίζεται προσιτό, με εξαίρεση ορισμένα υποερωτήματα που απαιτούσαν μεγαλύτερη προσοχή. Σύμφωνα με τις πρώτες αναλύσεις, το Θέμα Γ αποτέλεσε το πιο απαιτητικό τμήμα της εξέτασης, καθώς δοκίμασε ουσιαστικά την αλγοριθμική σκέψη και την ικανότητα διαχείρισης προβλημάτων με άγνωστο πλήθος επαναλήψεων. Το Θέμα Δ, αν και εκτενές, κινήθηκε σε γνώριμα πλαίσια επεξεργασίας πινάκων και υποπρογραμμάτων, επιτρέποντας στους διαβασμένους μαθητές να ανταποκριθούν αποτελεσματικά.

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ:

Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις τα θέματα ήταν για άρτια προετοιμασμένους υποψηφίους.

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ:

Τα θέματα της Χημείας μπορούν να χαρακτηριστούν εύκολα χωρίς ασάφειες με την απαίτηση από τους υποψηφίους να έχουν την προσοχή τους για τυχόν μικρές παγίδες.

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ:

Τα φετινά θέματα της ΑΕΠΠ κρίνονται αναμενόμενα και χωρίς ιδιαίτερες εκπλήξεις, καλύπτοντας όλο το φάσμα της ύλης. 

ΦΥΣΙΚΗ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ (με το νέο σύστημα),

ΦΥΣΙΚΗ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (με το παλιό σύστημα),

ΛΑΤΙΝΙΚΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (με το παλιό σύστημα),

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΛΥΚΕΙΑ

Στις 24/6 οι υποψήφιοι θα διαγωνιστούν στην Ιστορία και την Πληροφορική, των Ομάδων Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής αντίστοιχα.

Το πρόγραμμα ολοκληρώνεται με την εξέταση στις 26/6 στην Χημεία (ΟΠ Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας) και την Οικονομία (ΟΠ Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).

Με την ολοκλήρωση των μαθημάτων της Γενικής Παιδείας θα πάρουν σειρά τα ειδικά μαθήματα, που θα ολοκληρωθούν στις 30 Ιουνίου.

Οι υποψήφιοι των ΓΕΛ που θα δώσουν με το παλαιό σύστημα, θα έχουν κατά βάση κοινό πρόγραμμα με όσους δώσουν με το νέο, με εξαίρεση, ότι στις 22/6 θα πραγματοποιηθεί η εξέταση των Λατινικών (ΟΠ Ανθρωπιστικών Σπουδών), στις 24/6 η εξέταση του μαθήματος «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» (ΟΠ Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) και στις 26/6 η εξέταση του μαθήματος «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» (ΟΠ Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).

Σύμφωνα με την εφημερίδα «ΤΑ ΝΕΑ» το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, αναμένεται να δοθεί σήμερα στην δημοσιότητα.

Σύμφωνα με το δημοσίευμα, τα Λατινικά επανέρχονται στη διδασκαλία και πανελλαδική εξέταση των Ανθρωπιστικών Επιστημών και αποσύρεται εκ νέου η Κοινωνιολογία.

Το υπουργείο Παιδείας «κρατάει» για την πρόσβαση στα ΑΕΙ την αναλογία 90% από την απόδοση των υποψηφίων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και 10% συμμετοχή των βαθμών του Εθνικού Απολυτηρίου. Δηλαδή, για την πρόσβαση στα πανεπιστήμια θα μετράει στο μέλλον κατά 90% η απόδοση ενός υποψηφίου στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και κατά 10% ο μέσος όρος των βαθμών του Απολυτηρίου του από τις τρεις τάξεις του Λυκείου.

Τώρα, το 10% των βαθμών του Εθνικού Απολυτηρίου θα συνδιαμορφώνεται κατά 2% από τον μέσο όρο των βαθμών ενός υποψηφίου στην Α’ Λυκείου, κατά 3% από τον μέσο όρο των βαθμών του στη Β’ Λυκείου και κατά 5% από τον μέσο όρο των βαθμών του στη Γ’ Λυκείου. Οι νέοι που θα φοιτήσουν έτσι από τον Σεπτέμβριο του 2020 στην Α’ Λυκείου πρέπει να ξέρουν ότι τελειώνοντας τη βαθμίδα θα βρουν μπροστά τους αυτό το εξεταστικό σύστημα, οπότε οι βαθμοί του Απολυτηρίου τους θα υπολογιστούν σε ένα μικρό ποσοστό (2%) για την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ έπειτα από δύο χρόνια.

Τράπεζα θεμάτων στις απολυτήριες εξετάσεις από την Α’ Λυκείου της επόμενης σχολικής χρονιάς, η οποία θα εφαρμόζεται σταδιακά – τη μεθεπόμενη σχολική χρονιά (2021-22) θα εφαρμοστεί και στην Α’ και στη Β’ Λυκείου και στη συνέχεια σε όλες τις τάξεις.

Μείωση των ομάδων προσανατολισμού για τα ΑΕΙ από τέσσερις, που είναι σήμερα, σε τρεις. Σήμερα στη Γ’ Λυκείου υπάρχουν τέσσερις ομάδες προσανατολισμού (Ανθρωπιστικών Σπουδών, Θετικών Σπουδών, Υγείας, Οικονομίας και Πληροφορικής) και σε καθεμία από αυτές διδάσκονται τρία μαθήματα ανά κατεύθυνση, συν το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Ενοποιούνται έτσι οι ομάδες προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Υγείας.

Περιορισμός των 7ωρων μαθημάτων που διδάσκονται στη Γ’ Λυκείου ανά κατεύθυνση πιθανώς σε 5ωρα κάθε εβδομάδα. Η πρώτη χρονιά εφαρμογής του εξεταστικού συστήματος που ψηφίστηκε πέρυσι προέβλεπε 6ωρα μαθήματα ανά πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα, κάτι που, εκτός του ότι «εξαφάνισε» τη Γ’ Λυκείου, εκτίναξε τον αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τα ολιγομελή τμήματα που δημιουργήθηκαν σε όλη τη χώρα (έφτασαν τα 40.000 άτομα).

Με το νομοσχέδιο πιθανότατα επανέρχεται και η βάση του δέκα για την εισαγωγή στα ΑΕΙ αλλά και για την προαγωγή στα σχολεία.