Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.), δίνει διευκρινίσεις για το πρωτοφανές περιστατικό υπογραμμίζοντας ότι σε καμία περίπτωση δεν τέθηκε υπό αμφισβήτηση το αδιάβλητο των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Ο Ε.Ο.Ε., ως η αρμόδια Ανεξάρτητη Αρχή για τη διασφάλιση της ποιότητας και του αδιάβλητου των εξετάσεων, επισημαίνει ότι το περιστατικό αφορά αποκλειστικά μία μεμονωμένη διοικητική αστοχία, η οποία εντοπίστηκε σε ένα εξεταστικό κέντρο ΕΠΑΛ.

Ο Οργανισμός διευκρινίζει ότι η έννοια του αδιάβλητου των Πανελλαδικών Εξετάσεων αφορά αποκλειστικά την αποτροπή οποιασδήποτε διαρροής των θεμάτων πριν από την έναρξη της εξέτασης, γεγονός που θα μπορούσε να οδηγήσει σε άνιση μεταχείριση των υποψηφίων. Όπως τονίζεται, στην προκειμένη περίπτωση δεν υπήρξε απολύτως καμία διαρροή θεμάτων, ενώ το πρόβλημα περιορίστηκε αποκλειστικά στη λανθασμένη διανομή των εξεταστικών θεμάτων σε δύο υποψηφίους.

Για την αντιμετώπιση της διοικητικής αστοχίας, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού έδωσε κατεπείγουσα εντολή για τη διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης (ΕΔΕ), προκειμένου να διερευνηθούν πλήρως οι συνθήκες του περιστατικού και να αποδοθούν τυχόν ευθύνες.

Παράλληλα, η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της, αποφάσισε να αποδοθεί η μέγιστη βαθμολογία στα δύο συγκεκριμένα γραπτά. Όπως επισημαίνεται, η απόφαση αυτή αποτελεί εξαιρετική ρύθμιση, με στόχο τη θεραπεία της διοικητικής αστοχίας, χωρίς υπαιτιότητα των δύο υποψηφίων, ώστε να διασφαλιστούν πλήρως τα δικαιώματά τους και να μην υποστούν οποιαδήποτε δυσμενή συνέπεια εξαιτίας λάθους της εξεταστικής διαδικασίας.

Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων εξηγεί ακόμη ότι η διαχείριση του ζητήματος κατά την έναρξη της εξεταστικής περιόδου επέβαλε τη διατήρηση της ηρεμίας και της ψυχολογικής σταθερότητας όλων των υποψηφίων και των οικογενειών τους. Για τον λόγο αυτό, δεν υπήρξε δημόσια ανακοίνωση κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, καθώς εκτιμήθηκε ότι θα μπορούσε να διαταράξει το κλίμα ομαλής διεξαγωγής των Πανελλαδικών.

Κλείνοντας την ανακοίνωσή του, ο Ε.Ο.Ε. επαναβεβαιώνει ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις διεξήχθησαν και φέτος με επιτυχία και ομαλότητα, επισημαίνοντας ότι το συγκεκριμένο περιστατικό δεν επηρέασε το αδιάβλητο της διαδικασίας. Παράλληλα, η Ανεξάρτητη Αρχή διαβεβαιώνει ότι εξακολουθεί να εγγυάται τη σταθερότητα του θεσμού και την απόλυτη προστασία των δικαιωμάτων όλων των υποψηφίων, ενώ τα αποτελέσματα της Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης αναμένεται να οδηγήσουν στην πλήρη διαλεύκανση της υπόθεσης και στην απόδοση των προβλεπόμενων ευθυνών, όπου αυτές προκύψουν.

Η ανακοίνωση του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.) σχετικά με το περιστατικό που σημειώθηκε στο εξεταστικό κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου ΕΠΑΛ. κατά τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου:

«Με αφορμή μεμονωμένο συμβάν σε εξεταστικό κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) κατά την εξέταση του μαθήματος «Νέα Ελληνικά», ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.), ως αρμόδια Ανεξάρτητη Αρχή για τη διασφάλιση της ποιότητας και του αδιάβλητου των εξετάσεων, επισημαίνει τα ακόλουθα:

Η έννοια του αδιάβλητου των Πανελλαδικών Εξετάσεων αφορά αποκλειστικά την αποτροπή της διαρροής των θεμάτων πριν από την έναρξη της εξέτασης, γεγονός που θα οδηγούσε σε άνιση μεταχείριση των υποψηφίων. Δεν υπήρξε καμία απολύτως διαρροή θεμάτων.

Το σφάλμα εντοπίζεται αποκλειστικά στο γεγονός ότι σε Εξεταστικό Κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) διανεμήθηκαν σε δύο (2) υποψηφίους τα θέματα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας των Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.), στα οποία η αντίστοιχη κατηγορία είχε ήδη εξεταστεί κατά την προηγούμενη ημέρα. Το εν λόγω σφάλμα αντιμετωπίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την κατεπείγουσα εντολή για τη διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης (Ε.Δ.Ε.) προς πλήρη διαλεύκανση του περιστατικού και απόδοση των ευθυνών. Η απόδοση της μέγιστης βαθμολογίας στα συγκεκριμένα δύο γραπτά συνιστά μια αναγκαία ενέργεια, η οποία φέρει τον χαρακτήρα εξαιρετικής ρύθμισης για τη θεραπεία της προκληθείσας διοικητικής αστοχίας άνευ υπαιτιότητας των υποψήφιων. Η απόφαση ελήφθη από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της.

Η διαχείριση του ζητήματος κατά την έναρξη της εξεταστικής περιόδου επέβαλε τη διατήρηση της ηρεμίας και της ψυχολογικής σταθερότητας όλων των υποψηφίων και των οικογενειών τους. Οποιαδήποτε δημόσια ανακοίνωση εν μέσω των εξετάσεων θα μπορούσε
να επηρεάσει αρνητικά το κλίμα της ομαλής διεξαγωγής των εξετάσεων.

Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων επικυρώνει για μία ακόμη χρονιά την επιτυχή, ομαλή
διεξαγωγή και το αδιάβλητο των Πανελλαδικών Εξετάσεων και εγγυάται τη σταθερότητα του θεσμού και την απόλυτη προστασία των δικαιωμάτων όλων των υποψηφίων».

Σύμφωνα με πληροφορίες του newsbomb.gr, το υπουργείο Παιδείας, αντί να διατάξει επανάληψη της εξέτασης, επέλεξε να βαθμολογηθούν τα συγκεκριμένα γραπτά με άριστα «100» προκειμένου να κλείσει γρήγορα το ζήτημα, απόφαση που εγείρει σοβαρά ερωτήματα για την ίση μεταχείριση όλων των υποψηφίων.

Η «γκάφα» φέρεται να έγινε γνωστή στο υπουργείο Παιδείας την ίδια ημέρα, στις 30 Μαΐου, όταν υποψήφια από το συγκεκριμένο εξεταστικό κέντρο προσήλθε στο υπουργείο και ζήτησε εξηγήσεις για ποιο λόγο της δόθηκαν τα θέματα των ΓΕΛ αντί των θεμάτων των ΕΠΑΛ.

Η καθολική βαθμολόγηση με άριστα για τους 100 περίπου μαθητές που εξετάστηκαν στα λάθος θέματα θεωρείται από πολλούς ως κατάφωρη αδικία σε βάρος των υπολοίπων υποψηφίων των ΕΠΑΛ, οι οποίοι διαγωνίστηκαν κανονικά στα προβλεπόμενα θέματα και βαθμολογήθηκαν με βάση την πραγματική τους επίδοση.

Ήδη γονείς έχουν κινηθεί ή προτίθενται να κινηθούν νομικά, υποστηρίζοντας ότι η απόφαση αυτή αλλοιώνει τον ανταγωνισμό και επηρεάζει τις βάσεις εισαγωγής.

Το θέμα έφτασε και στην Βουλή

Το θέμα λαμβάνει πλέον και πολιτικές διαστάσεις, καθώς ο βουλευτής Κιλκίς και υπεύθυνος ΚΤΕ Παιδείας του ΠΑΣΟΚ – Κινήματος Αλλαγής, Στέφανος Παραστατίδης, κατέθεσε επίκαιρη ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας με θέμα: «Σοβαρά ερωτήματα διαφάνειας και ίσης μεταχείρισης υποψηφίων μετά από καταγγελλόμενο περιστατικό στις Πανελλαδικές Εξετάσεις».

Η ερώτηση θα συζητηθεί στην Ολομέλεια της Βουλής και ζητά πλήρη αποσαφήνιση του τι ακριβώς συνέβη και πώς λήφθηκαν οι αποφάσεις για τη διαχείριση του περιστατικού.

Ο βουλευτής τονίζει ότι το κύρος των Πανελλαδικών στηρίζεται στο αδιάβλητο της διαδικασίας, στη διαφάνεια και στην ίση μεταχείριση όλων των υποψηφίων, και εκφράζει έντονο προβληματισμό για τα δημοσιεύματα που αναφέρουν ότι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ εξετάστηκαν σε θέματα που είχαν ήδη χρησιμοποιηθεί την προηγούμενη ημέρα στα ΓΕΛ. Επισημαίνει ότι μέχρι σήμερα δεν υπάρχει επίσημη και αναλυτική ενημέρωση για το αν πράγματι συνέβη το περιστατικό, πόσοι υποψήφιοι επηρεάστηκαν, ποια διαδικασία ακολουθήθηκε και ποια όργανα έλαβαν τις σχετικές αποφάσεις.

Στο κείμενο της επίκαιρης ερώτησης τίθεται ευθέως το ερώτημα αν είναι αληθές ότι αποφασίστηκε χορήγηση βαθμολογίας 100/100 στους συγκεκριμένους υποψηφίους για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, και αν έχει διαταχθεί διοικητικός έλεγχος με δέσμευση για δημοσιοποίηση των πορισμάτων.

Ο κ. Παραστατίδης προειδοποιεί ότι η απουσία επίσημης ενημέρωσης και η ύπαρξη αντιφατικών πληροφοριών πλήττουν το κύρος του θεσμού, υπονομεύουν την εμπιστοσύνη της κοινωνίας και δημιουργούν εύλογες αμφιβολίες στην εκπαιδευτική κοινότητα και στους υποψηφίους για το αν πράγματι όλοι αντιμετωπίζονται με τους ίδιους κανόνες.

Η αυλαία έπεσε με τα μαθήματα Στοιχεία Ψύξης-Κλιματισμού, Κινητήρες Αεροσκαφών και Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων.

Τα θέματα στο μάθημα «Στοιχεία Ψύξης-Κλιματισμού»

them-stoix-psiksis-klim-epal-260615Λήψη

Τα θέματα στο μάθημα «Κινητήρες Αεροσκαφών»

them-kin-aeroskafwn-epal-260615Λήψη

Τα θέματα στο μάθημα «Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων»

them-stoix-sxed-ken-therm-epal-260615Λήψη

Αρχίζουν τα Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα

Από την Τρίτη 16 Ιουνίου ξεκινά ο κύκλος των εξετάσεων στα Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα για τους υποψηφίους των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, με πρώτο εξεταζόμενο μάθημα τα Αγγλικά.

Οι εξετάσεις θα ολοκληρωθούν στις 25 Ιουνίου με το μάθημα των Ισπανικών και αφορούν τους υποψηφίους που έχουν δηλώσει συμμετοχή σε ένα ή περισσότερα ειδικά μαθήματα, τα οποία αποτελούν προϋπόθεση εισαγωγής σε συγκεκριμένες σχολές και τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα των εξετάσεων

Μετά τα Αγγλικά ακολουθούν το Ελεύθερο Σχέδιο στις 17 Ιουνίου, το Γραμμικό Σχέδιο στις 18 Ιουνίου, τα Γερμανικά στις 19 Ιουνίου, η Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία στις 20 Ιουνίου, η Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία στις 22 Ιουνίου, τα Γαλλικά στις 23 Ιουνίου, τα Ιταλικά στις 24 Ιουνίου και τα Ισπανικά στις 25 Ιουνίου.

Οι υποψήφιοι οφείλουν να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης έως τις 08:00 για τα μαθήματα που αρχίζουν στις 08:30 και έως τις 09:30 για τα μαθήματα που ξεκινούν στις 10:00, όπως τα Αγγλικά και η Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία.

Διάρκεια εξέτασης ανά μάθημα

Η διάρκεια εξέτασης για τις ξένες γλώσσες είναι τρεις ώρες, ενώ για το Ελεύθερο και το Γραμμικό Σχέδιο ανέρχεται σε έξι ώρες. Για το μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί από τέσσερα έως έξι λεπτά ανά υποψήφιο, ενώ για το μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία» η συνολική διάρκεια της εξέτασης είναι τρεισήμισι ώρες.

Σε εξέλιξη και οι δοκιμασίες για τα ΤΕΦΑΑ

Παράλληλα, οι Υγειονομικές Εξετάσεις και οι Πρακτικές Δοκιμασίες των υποψηφίων για την εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) πραγματοποιούνται από τις 15 έως και τις 26 Ιουνίου.

Πότε αναμένονται οι βαθμολογίες και οι βάσεις

Σύμφωνα με τις έως τώρα πληροφορίες, οι βαθμολογίες των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Προσανατολισμού αναμένεται να ανακοινωθούν προς τα τέλη Ιουνίου, μαζί με τα επίσημα στατιστικά στοιχεία των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026.

Στη συνέχεια θα ανοίξει η πλατφόρμα για τη συμπλήρωση των Μηχανογραφικών Δελτίων, πιθανότατα κατά το πρώτο δεκαπενθήμερο του Ιουλίου. Η διαδικασία αναμένεται να ολοκληρωθεί έως τα τέλη του μήνα, οπότε και θα ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Τα θέματα στην Τεχνολογία Μηχανών

Τα θέματα στην Οικοδομική

Τα θέματα στις Μηχανές Εσωτερικής Καύσης

Τα θέματα στα Ψηφιακά Συστήματα

Υπενθυμίζεται ότι οι εξετάσεις αρχίζουν στις 8:30 και οι υποψήφιοι θα πρέπει να έχουν προσέλθει στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 8:00.

Οι εξετάσεις στα μαθήματα ειδικότητας για τους υποψήφιους των ΕΠΑΛ θα συνεχιστούν μέχρι τη Δευτέρα 15 Ιουνίου 2026, ενώ οι υποψήφιοι των ΓΕΛ ολοκλήρωσαν τις εξετάσεις τους χθες, Δευτέρα.

Τα επόμενα μαθήματα στα οποία εξετάζονται οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ την Πέμπτη 4 Ιουνίου είναι τα εξής:

• ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II
• ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (ΑΟΘ)
• ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
• ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ

Το πρόγραμμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026 στα ΕΠΑΛ

Το περιστατικό σημειώθηκε λίγο πριν από τις 15:00 το μεσημέρι της Πέμπτης (12/3) στο 3ο ΕΠΑΛ Περιστερίου, προκαλώντας κινητοποίηση της αστυνομίας.

Οι αστυνομικοί της ομάδας ΔΙΑΣ εντόπισαν τον 16χρονο, ο οποίος είναι Έλληνας μαθητής, και προχώρησαν στη σύλληψή του για παράβαση της νομοθεσίας περί όπλων, καθώς στην κατοχή του βρέθηκε το μαχαίρι.

Λίγο αργότερα, οι αρχές προχώρησαν και στη σύλληψη του 66χρονου πατέρα του ανήλικου, ο οποίος κατηγορείται για παραμέληση εποπτείας ανηλίκου, όπως προβλέπει η σχετική νομοθεσία.

Νίκος Γιαννόπουλος

Γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές επιβεβαιώνουν ότι η συμπεριφορά της εν λόγω, που κορυφώθηκε με την εξώθηση μαθητών σε αναγκαστικές χειρονακτικές εργασίες, είναι τουλάχιστον προβληματική, εκτίμηση που έφτασε μέχρι το Υπουργείο Παιδείας (το οποίο διέταξε ΕΔΕ και τελικά απομακρύνθηκε από τη θέση της).

• Το 2022, επί Υπουργίας Νίκης Κεραμέως, οι επικεφαλής των σχολικών μονάδων επιλέχθηκαν μ’ ένα καινοφανές σύστημα στο οποίο πολύ μεγάλο ρόλο έπαιζε η προσωπική, προφορική συνέντευξη των υποψηφίων.

Τα συνδικάτα ξεσηκώθηκαν, οι σχετικές ανακοινώσεις έβγαιναν σε ρυθμό πολυβόλου, η δημοσιογραφική έρευνα κατέγραφε μία “ασυνήθιστη” κατάσταση με υποψηφίους χωρίς πολλά τυπικά προσόντα να αναλαμβάνουν τελικά τις θέσεις επειδή αρίστευσαν στη συνέντευξη αλλά η κατάσταση έμεινε ως είχε.

Ακόμα και για “ασύλληπτο κομματισμό” κατηγορήθηκε τότε η κυβέρνηση με αφορμή ρεπορτάζ που αποδείκνυαν ότι οι νέοι επικεφαλής είχαν με το έναν ή τον άλλο τρόπο σχέση με το κυβερνών κόμμα και με τη συνδικαλιστική του συνιστώσα αλλά και πάλι τίποτα δεν άλλαξε. Οι αλλαγές έγιναν κανονικά.

Τέσσερα χρόνια αργότερα, έρχεται ο λογαριασμός. Και δεν αναφερόμαστε προφανώς μόνο στο περιστατικό του Χαλανδρίου αλλά στην εδραιωμένη, πλέον, πεποίθηση ότι οι διευθυντές και οι διευθύντριες που δεν είναι κατάλληλοι/κατάλληλες γι’ αυτή τη δουλειά είναι, πλέον, περισσότεροι/ες από ποτέ.

“Πάντα υπήρχε ένα ποσοστό 2-3% των επικεφαλής των σχολικών μονάδων που παρουσίαζαν περίεργη συμπεριφορά η οποία φανέρωνε την ουσιαστική ανικανότητά τους να διευθύνουν ένα δημόσιο σχολείο, ωστόσο αυτό το ποσοστό δείχνει να αυξάνεται πολύ τα τελευταία χρόνια” τόνισε καλά πληροφορημένη εκπαιδευτική πηγή στο Libre.

H ίδια πηγή αναφέρει ότι σε περιφέρειες της χώρας το σχετικό ποσοστό ανέρχεται πλέον περίπου στο 15% με ότι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα του μάνατζμεντ (ας το πούμε έτσι) στα δημόσια σχολεία στις ημέρες. Και όλα αυτά ενώ ο σχετικός νόμος της κυβέρνησης δίνει υπερεξουσίες στους διευθυντές, χαρίζοντάς τους τη δυνατότητα να αποφασίζουν πρακτικά μόνοι τους για τα πάντα. Ακόμα και χορηγίες μπορεί να φέρει στο δημόσιο σχολείο σήμερα ένας διευθυντής αν το επιθυμήσει (και διαθέτει το σχετικό δίκτυο γνωριμιών).

“Στο δημόσιο σχολείο” τονίζει η εκπαιδευτική πηγή του Libre, “λαμβανόταν πάντα υπόψη η γνώμη των εκπαιδευτικών για τις επιλογές των διευθυντών. Στις τελευταίες επιλογές όμως οι εκπαιδευτικοί εξωβελίστηκαν από τη διαδικασία. Ισως τελικά έπαιξε και αυτό το ρόλο του”.

Το παραπάνω ζήτημα δεν έχει να κάνει μόνο με τη δημοκρατία η οποία προφανώς πρέπει να υπάρχει στο ελληνικό δημόσιο σχολείο του 21ου αιώνα. Σχετίζεται και με κάτι πιο πρακτικό. Αυτοί που συναναστρέφονται κάθε μέρα τους συναδέλφους τους και γνωρίζουν, την ίδια ώρα, τις ανάγκες του σχολείου τους, έχουν καλύτερα τεκμηριωμένη άποψη από αυτούς που λαμβάνουν την προσωπική συνέντευξη των υποψηφίων.

Με το παραπάνω δεδομένο, είναι να απορεί κανείς γιατί ο τρόπος επιλογής άλλαξε τόσο ριζικά (και μάλιστα μετά από μία περίοδο κατά την οποία η εκπαίδευση βρέθηκε στη στενωπό της αντιμετώπισης της πανδημίας, δηλαδή μίας κατάστασης πρωτοφανέρωτης).

Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι τα τελευταία προβληματικά περιστατικά με πρωταγωνιστές διευθυντές σχολείων καταδεικνύουν την ανάγκη να αλλάξει το σύστημα της επιλογής και να γίνει τουλάχιστον περισσότερο αντικειμενικό. 

• Δεν είναι δυνατόν η προσωπική συνέντευξη, με τον υποκειμενισμό που κρύβει, να θεωρείται το αποφασιστικό κριτήριο για την επιλογή κάποιου ή κάποιας για ένα τόσο νευραλγικό πόστο όπως αυτό του επικεφαλής της κάθε σχολικής μονάδας.

Την τελική απόφαση φυσικά θα την πάρει το Υπουργείο Παιδείας, αρκετά σύντομα μάλιστα. Θα χρειαστεί μάλιστα να έχει κατά νου και ένα σημαντικό στοιχείο. Οι εκπαιδευτικοί λιγοστεύουν μέρα με τη μέρα ενώ η πλειοψηφία όσων βρίσκονται στις αίθουσες είναι από 50 ετών και πάνω.

“Ολοένα και λιγότεροι ενδιαφέρονται να ακολουθήσουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Λογικό. Ποιος θέλει να γυρίσει για δύο-τρία χρόνια όλη την Ελλάδα με μισθό 800 ευρώ ως αναπληρωτής και στη συνέχεια να μονιμοποιηθεί για να φτάσει να παίρνει μετά από 20 χρόνια υπηρεσίας 1200 ευρώ;” αναρωτιέται στο Libre εκπαιδευτικός που επιθυμεί να διατηρήσει την ανωνυμία του.

Δύσκολο να αντιτάξει κανείς κάτι ουσιαστικό στο παραπάνω επιχείρημα. Δεν νομίζετε;

Σύμφωνα με γονείς και ανηλίκους, η διευθύντρια είχε σταματήσει τις σχολικές εκδρομές και έβαζε τα παιδιά να σκάβουν, ώστε να απομακρύνονται τα νερά από τα αυλάκια.

Με βάση τις ίδιες καταγγελίες, υποσχόταν ότι ως αντάλλαγμα θα έσβηνε τις απουσίες όσων έσκαβαν, κάτι που δεν έγινε ποτέ όμως.

Η εκπομπή «Αποκαλύψεις» ανέφερε ότι η πρώην διευθύντρια τοποθετήθηκε προσωρινά σε διοικητική θέση, ενώ σύμφωνα με το Mega διατάχθηκε σε βάρος της ΕΔΕ, η τέταρτη κατά σειρά.

Μητέρα μαθητή προχωρώντας σε δηλώσεις για την εξέλιξη, δήλωσε:

«Σίγουρα είναι ανακουφιστικό αυτό το αποτέλεσμα, επιτέλους υπάρχει μια δικαίωση. Πριν δεν θα έλεγα ότι ήταν άμεσα τα αντανακλαστικά για την απόφαση αυτή. Προσωπικά, οι γονείς διαμαρτυρόμαστε από τον Νοέμβριο για τη δυσλειτουργία του σχολείου και την ανικανότητα της διευθύντριας, μέχρι που κορυφώθηκε η κατάσταση τώρα και επιτέλους δόθηκε η λύση».

Όπως καταγγέλλουν οι ίδιοι οι μαθητές, αναγκάζονται να κάνουν μάθημα στους διαδρόμους, στο προαύλιο.

«Η Γ΄ Λυκείου κάνει μαθήματα στο προαύλιο και στις σκάλες. Μέσα στο σχολείο δεν υπάρχει αμφιθέατρο, δεν υπάρχουν διαδραστικοί πίνακες και προτζέκτορες. Οι πίνακες δεν είναι στερεωμένοι και πέφτουν πάνω στους καθηγητές, γιατί ο τοίχος δεν είναι κανονικός είναι γυψοσανίδα και δεν αντέχει βάρος».

Έτοιμοι για καταλήψεις είναι οι μαθητές του 4ου ΕΠΑΛ καθώς όπως τονίζουν είναι απαράδεκτες οι συνθήκες κάτω από τις οποίες κάνουν μάθημα.