Η οργή ξεχείλισε μετά από τη διαρροή θεμάτων στις εισαγωγικές εξετάσεις των ιατρικών σχολών, στις οποίες συμμετείχαν περίπου 2,2 εκατομμύρια υποψήφιοι. Η κυβέρνηση αναγκάστηκε να ακυρώσει τη διαδικασία και να προχωρήσει σε επανάληψη των εξετάσεων υπό αυστηρότερα μέτρα ασφαλείας.

Πριν από αυτό ωστόσο είχε δημιουργηθεί κρίση με προβλήματα στην ηλεκτρονική βαθμολόγηση εξετάσεων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, επηρεάζοντας ακόμη περίπου δύο εκατομμύρια μαθητές.

Καθώς το εκπαιδευτικό σύστημα αποτελεί βασική προϋπόθεση για κοινωνική, επαγγελματική αλλά ακόμη και οικογενειακή ανέλιξη, η κρίση έχει λάβει ευρύτερες κοινωνικές διαστάσεις. Κι αυτό οδήγησε στην παραίτηση του υπουργού Παιδείας και την ανάληψη καθηκόντων από τον Πραλχάντ Τζόσι.

Οργή από τις οικογένειες υποψήφιων φοιτητών, που αυτοκτόνησαν

«Ο νέος υπουργός Παιδείας δεν μπορεί να φέρει πίσω την νεκρή κόρη μου», λένε γονείς  μαθητών που αυτοκτόνησαν μετά από διαρροή εγγράφων στην Ινδία λένε ότι καμία πολιτική ανατροπή δεν μπορεί να φέρει πίσω τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

Ο Πραλχάντ Τζόσι ανέλαβε υπουργός Παιδείας μετά τις διαμαρτυρίες υπό την ηγεσία του Κινήματος του Κόμματος Κατσαρίδας Τζάντα ανάγκασαν τον Νταρμέντρα Πραντάν να παραιτηθεί λόγω σκανδάλων με τις εξετάσεις.

Σύμφωνα με το Αλ Τζαζίρα, η  κυβέρνηση της Ινδίας επέλεξε τον Πραλχάντ Τζόσι ως νέο υπουργό Παιδείας μετά από εβδομάδες διαμαρτυριών με επικεφαλής το Κίνημα της Κατσαρίδας Τζάντα για σκάνδαλα εξετάσεων, οι οποίες ανάγκασαν τον Νταρμέντρα Πραντάν να παραιτηθεί. Λίγες μέρες νωρίτερα, ο Τζόσι φάνηκε να υπονοεί ότι «παρά τις καλύτερες προσπάθειες, οι διαρροές εγγράφων δεν μπορούν να αποτραπούν».

Η παραίτηση του υπουργού Παιδείας αποτέλεσε μια καθαρή νίκη για τους χιλιάδες φοιτητές και νέους που κατέκλυσαν επί εβδομάδες τους δρόμους του Νέου Δελχί.

Οι διαρροές που κινητοποίησαν εκατομμύρια νέους

Οι κινητοποιήσεις ξεκίνησαν με αφορμή τις διαρροές και τις ακυρώσεις εξετάσεων που επηρέασαν εκατομμύρια νέους, όμως γρήγορα εξελίχθηκαν σε μια ευρύτερη διαμαρτυρία απέναντι σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που οι διαδηλωτές θεωρούν άδικο και αναξιόπιστο.

Τα αιτήματά τους δεν περιορίστηκαν στην παραίτηση του υπουργού, αλλά περιλάμβαναν αποζημιώσεις για τις οικογένειες φοιτητών που αυτοκτόνησαν ύστερα από το σκάνδαλο των εξετάσεων, την απόσυρση των διώξεων κατά διαδηλωτών και λογοδοσία για την αστυνομική βία.

Παρότι οι σκηνές διαμαρτυρίας στο Τζάνταρ Μαντάρ διαλύθηκαν μετά την παραίτηση του υπουργού, οι ίδιοι οι ηγέτες του Κινήματος των «Κατσαρίδων» (Cockroach Janta Party – CJP) επιμένουν ότι η μάχη δεν τελείωσε. Δηλώνουν πως το κίνημα θα αφήσει πίσω του το στενό ζήτημα της εκπαίδευσης και θα στραφεί σε ευρύτερα κοινωνικά προβλήματα, οργανώνοντας συναντήσεις με πολίτες και τοπικές κοινότητες για να διαμορφώσει μια ατζέντα «από τη βάση». Δεν έχουν αποφασίσει ακόμη αν θα μετατραπούν σε πολιτικό κόμμα, επιλέγοντας προς το παρόν να κινηθούν προσεκτικά και να χτίσουν σταδιακά την παρουσία τους.

Το κίνημα των «Κατσαρίδων» δεν εκφράζει μόνο την οργή για ένα σκάνδαλο εξετάσεων, αλλά αποτυπώνει τη δυσφορία μιας ολόκληρης γενιάς απέναντι στην ανεργία, την αναξιοκρατία και την αίσθηση ότι οι νέοι δεν ακούγονται. Το γεγονός ότι μια αυθόρμητη, κυρίως νεανική κινητοποίηση κατάφερε να αναγκάσει έναν ισχυρό υπουργό να παραιτηθεί δείχνει ότι η Γενιά Ζ αποκτά πλέον πολιτικό βάρος στην Ινδία.

Λογοδοσία ζητούν οι φοιτητές και για την αστυνομική βία

Την ίδια στιγμή, η επιμονή των διαδηλωτών να ζητούν λογοδοσία για την αστυνομική βία και η συζήτηση που άνοιξε γύρω από τις κοινωνικές ανισότητες υποδηλώνουν ότι το κίνημα μπορεί να εξελιχθεί σε κάτι πολύ ευρύτερο από μια φοιτητική διαμαρτυρία: σε μια νέα μορφή κοινωνικής και πολιτικής έκφρασης που δοκιμάζει τα όρια της κυβέρνησης Μόντι και αναδεικνύει τις βαθύτερες αντιφάσεις της ινδικής κοινωνίας

Όπως αναφέρει η γαλλική εφημερίδα «Le Figaro», για να ηρεμήσει τα οξυμένα πνεύματα, η υπουργός Καστερά είχε την ιδέα να επισκεφθεί σήμερα το πρωί το σχολείο Littré, στο 6ο διαμέρισμα των Παιρίσων, όπου φοιτούσε ο πρωτότοκος γιος της και αποδοκιμάστηκε από διαδηλωτές.

Η Γαλλίδα υπουργός, συνοδευόμενη από αστυνομικούς για λόγους ασφαλείας, δήλωσε στους εκπαιδευτικούς ότι «μετάνιωσε» για τα όσα είπε. Δεν πρόλαβε όμως να πει πολλά καθώς οι γονείς που βρίσκονταν στο σχολείο, ήταν εξοπλισμένοι με σφυρίχτρες, κατσαρόλες και μαχαιροπήρουνα, δείχνοντας στην Καστερά τις άγριες διαθέσεις τους.

Ποια είναι η υπουργός Παιδείας της Γαλλίας

Η 47χρονη Αμελί Ουντεά- Καστερά είναι πρώην επιχειρηματίας και επαγγελματίας τενίστρια. Γεννημένη στο Παρίσι, η Καστερά ήταν πρωταθλήτρια στο τένις σε ηλικία 14 ετών, με μεγάλες διακρίσεις στο Γαλλικό Όπεν και το Wimbledon.

Ως επαγγελματίας παίκτρια, είχε καταταχθεί στην 251η θέση της παγκόσμιας κατάταξης.

Η Καστερά, Γενική Διευθύντρια της Γαλλικής Ομοσπονδίας Αντισφαίρισης (FFT), έχει διατελέσει πρώην επικεφαλής του ηλεκτρονικού εμπορίου, δεδομένων και ψηφιακής τεχνολογίας στη γαλλική εταιρεία λιανικής Carrefour και πρώην ανώτερο στέλεχος σε ασφαλιστική εταιρεία.

Το 2006 παντρεύτηκε τον τραπεζίτη Φρεντερίκ Ουντεάλ, πρώην διευθύνοντα σύμβουλο της «Société Générale» και νυν CEO της «Sanofi» με τον οποίο έχει αποκτήσει τρία παιδιά.

Νέος πονοκέφαλος για τον Μακρόν

Οι αποκαλύψεις απειλούν να καταστρατηγήσουν τις προσπάθειες του Γάλλου προέδρου, Εμάνουελ Μακρόν, να δώσει στην κυβέρνηση, η οποία δεν διαθέτει απόλυτη κοινοβουλευτική πλειοψηφία, νέα πνοή πριν από τις ευρωεκλογές του Ιουνίου.

Το ζήτημα θεωρείται «μίνι σκάνδαλο», με τον Μακρόν να μην αποκλείεται να κάνει ανακοινώσεις και για τον χώρο της Παιδείας.

Στο μεταξύ, δημοσκόπηση που δημοσιεύθηκε χθες έδειξε ότι το ακροδεξιό «Κόμμα Rassemblement National» (Εθνική Συσπείρωση) της Μαρίν Λεπέν 10 ποσοστιαίες μονάδες μπροστά, για τις ευρωεκλογές, από το κυβερνών κόμμα της «Αναγέννησης του Μακρόν», το οποίο έχει συμμαχήσει με τα κεντρώα κόμματα «MoDem» και «Horizons».

Η «Ένωση Καθηγητών» της Γαλλίας ζήτησε από την υπουργό Καστερά να δώσει περαιτέρω εξηγήσεις για το θέμα.

Ο διορισμός της Ουντεά Καστερά στο διευρυμένο υπουργείο που περιλαμβάνει την Παιδεία, τη Νεολαία, τον Αθλητισμό και τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 2024, προκάλεσε τη δυσπιστία συνδικαλιστών που φοβούνταν ότι θα είναι ένα υπουργικό μέλος που θα ασχολείται με θέματα παιδείας «στο ημίχρονο» μεταξύ των άλλων υποχρεώσεών της.

Στο πλαίσιο αυτό, άρχισε από σήμερα τις συναντήσεις της με τα συνδικάτα, για να τους παρουσιάσει τις προτεραιότητές της.

Το Snes-FSU, το μεγαλύτερο συνδικάτο των καθηγητών Γυμνασίου και Λυκείου, έχει ζητήσει από την υπουργό «να απολογηθεί δημοσίως», ωστόσο, όπως επισημαίνει, «δεν λάβαμε ούτε σαφή απάντηση, ούτε κάποια δέσμευση», τόνισε η γενική γραμματέας του, Σοφί Βενετιτέ.

Τα συνδικάτα καθηγητών Γυμνασίου έχουν ήδη προκηρύξει απεργίες για τις 25 Ιανουαρίου και την 1η Φεβρουαρίου.

Όπως είπε μέχρι τότε να αξιοποιηθεί κάθε δυνατότητα με τα υφιστάμενα συνταγματικά δεδομένα ώστε να αξιοποιηθεί κάθε δυνατότητα που υπάρχει προς αυτή την κατεύθυνση «χωρίς να χαθεί περισσότερος χρόνος».

«Δεν μπορεί η Ελλάδα των 10 εκατ. να έχει περισσότερους φοιτητές στο εξωτερικό από ότι η Ισπανία των 46 εκατομμυρίων κατοίκων», είπε χαρακτηριστικά.

«Στα σχολεία εργαζόμαστε για να κάνουμε πράξη την ελεύθερη επιλογή σχολείου με συγκεκριμένους κανόνες και αρχές, διευρύνουμε την εφαρμογή του ολοήμερου σχολείου, επεκτείνουμε τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία, προωθούμε νέο σύστημα προσλήψεων για εκπαιδευτικούς μέσω ΑΣΕΠ» ανέφερε.

Παράλληλα ο υπουργός ανακοίνωσε:

• Προώθηση νόμου πλαισίου για την ειδική αγωγή
• Απλούστευση του συνόλου της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• Εθνικό πρόγραμμα αναβάθμισης κτιριακών υποδομών
• Βελτίωση των απολαβών των εκπαιδευτικών
• Διάλογο για ένα κοινά αποδεκτό τρόπο εισαγωγής στα Πανεπιστήμια
• Μηχανισμό διαρκών αλλαγών στα προγράμματα σπουδών (όπως πχ εισαγωγή μαθήματος τεχνητής νοημοσύνης)

Ο κ. Πιερρακάκης σημείωσε πως «η Παιδεία κρίνει το μέλλον της πατρίδας, στο πεδίο αυτό θα κριθούν όλα για τις επόμενες δεκαετίας» τόνισε.

Χαρακτήρισε την Παιδεία ως τον μεγαλύτερο μηχανισμό μείωσης ανισοτήτων.

«Πρέπει να είμαστε οπαδοί των πολλών και μικρών αλλαγών που βελτιώνουν τη ζωή μαθητών γονέων και εκπαιδευτικών. Η ελληνική κοινωνία θέλει να πατήσουμε γκάζι και θα το κάνουμε» σημείωσε.

Διαφωνία Ηλιόπουλου

«Με την αναθεώρηση του άρθρου 16, η ΝΔ θέλει να διαλύσει το βασικό μηχανισμό κοινωνικής κινητικότητας, το δημόσιο πανεπιστήμιο, μια κατάκτηση της μεταπολεμικής Ελλάδας», τόνισε ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, Νάσος Ηλιόπουλος, σε παρέμβασή του στη συζήτηση επί των προγραμματικών δηλώσεων της κυβέρνησης, απαντώντας στον υπουργό Παιδείας Κυριάκο Πιερρακάκη.

«Ο κ. Πιερρακάκης έκανε έναν παραλληλισμό με την πολιτική σύγκρουση για την παιδεία και τη συζήτηση για την υπερχρέωση της χώρας. Είναι πολύ ενδιαφέρον να γίνεται αυτό από τη ΝΔ, την παράταξη που φέρει τη βασική ευθύνη για την υπερχρέωση και τη χρεοκοπία της χώρας και ένα από τα πιο υπερχρεωμένα πολιτικά κόμματα στην Ευρώπη», υπογράμμισε ο Νάσος Ηλιόπουλος

«Πολλά από τα ζητήματα που μπορούμε να συζητήσουμε με άνεση σήμερα και τα επόμενα χρόνια, βασίζονται στις κατακτήσεις της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ το 2015-19. Τότε θεσμοθετήθηκε η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, ενώ τότε καθιερώθηκε και ο κανόνας 1 πρόσληψη για κάθε 1 αποχώρηση στο Δημόσιο –τη στιγμή που παραλάβαμε μια χώρα με τον κανόνα 1 πρόσληψη για 5 αποχωρήσεις», σημείωσε.

«Συμφωνώ με τον κ. Πιερρακάκη ότι το εκπαιδευτικό σύστημα αποτελεί το βασικό μηχανισμό μείωσης των κοινωνικών ανισοτήτων. Εσείς πιστεύετε ότι με την πολιτική που υλοποιείτε στην παιδεία, μειώνετε τις ανισότητες; Η ελεύθερη επιλογή σχολείου είναι χρεοκοπημένη θατσερική πολιτική, είναι μια επιλογή που όλα τα data που έχουμε στη διάθεσή μας έχουν δείξει ότι απέτυχε και αύξησε τις ανισότητες», ανέφερε ο Νάσος Ηλιόπουλος.

«Η αναθεώρηση του άρθρου 16 και η δημιουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων, δείχνει ακριβώς ότι θέλετε να διαλύσετε το βασικό μηχανισμό κοινωνικής κινητικότητας που κατέκτησε η μεταπολεμική Ελλάδα, το δημόσιο πανεπιστήμιο. Όλα αυτά δείχνουν την επιδίωξή σας να πάμε σε σχολές-ελίτ, σε σχολεία-ελίτ. Ακόμα, αναθεώρηση του άρθρου 16, αργά ή γρήγορα θα σημάνει δίδακτρα στα δημόσια πανεπιστήμια. Και θα βρεθούμε να συζητάμε το πρόβλημα που αντιμετωπίζει αυτή τη στιγμή η αγγλοσαξονική κοινωνία, με τα φοιτητικά δάνεια, το φοιτητικό χρέος, τη μεγάλη σύγκρουση που υπάρχει σήμερα στην Αμερική», δήλωσε ο Νάσος Ηλιόπουλος.

«Χαίρομαι που ο κ. υπουργός έκανε μία έμμεση αυτοκριτική για την αποτυχημένη επιλογή της πανεπιστημιακής αστυνομίας. Αυτό που προβάλλατε μέχρι πρότινος ως κεντρική μεταρρύθμιση, ούτε που ακούστηκε σήμερα στις προγραμματικές δηλώσεις, γεγονός που δείχνει ότι η κυβέρνηση κατάλαβε την αποτυχία αυτής της επιλογής», είπε.

Άσκησε, τέλος, κριτική στο νέο υπουργό Παιδείας για τη διαφαινόμενη απροθυμία της κυβέρνησης να δώσει τη μάχη με την άνοδο της Ακροδεξιάς στα σχολεία. «Σε μία κοινωνία που ανεβαίνει η Ακροδεξιά και ο φασισμός, το να υποβαθμίζετε το μάθημα της κοινωνιολογίας στα σχολεία, το να έχουμε μία σοβαρή –και όχι υποβαθμισμένη- καλλιτεχνική εκπαίδευση, είναι πράγματα πολύ σημαντικά. Δεν μας κάνει εντύπωση βέβαια γιατί η ΝΔ είναι η πολιτική δύναμη που με το λόγο της έχει κανονικοποιήσει την Ακροδεξιά, είτε χαρακτηρίζοντας προεκλογικά την αξιωματική αντιπολίτευση “εθνική εξαίρεση”, είτε παλιότερα, όταν ο κ. Μητσοτάκης έλεγε στη Βουλή ότι ο ΣΥΡΙΖΑ αντάλλαξε τη Μακεδονία για τις συντάξεις», κατέληξε ο Νάσος Ηλιόπουλος.​

Σημειώνεται ότι ο νέος υπουργός Παιδείας παρουσιάζοντας τις προτεραιότητες του υπουργείου του για την επόμενη 4ετία, κατά τη συζήτηση των προγραμματικών δηλώσεων προανήγγειλε την αλλαγή του άρθρου 16 μέσω συνταγματικής αναθεώρησης με τον ίδιο να λέει ότι «πιστεύουμε στην άρση του κρατικού μονοπωλίου στην Ανώτατη Εκπαίδευση».

Ο κ. Πιερρακάκης ανέφερε ότι «οι συμφωνίες αυτές που δύνανται να γίνονται, με βάση το άρθρο 28 του Συντάγματος, μπορούν να έχουν ως αποτέλεσμα εκπαιδευτικά ιδρύματα που λειτουργούν σε άλλες χώρες να λειτουργήσουν και μέσω παραρτημάτων, επίσημα, στην πατρίδα μας και να απολαμβάνουν στην Ελλάδα ισοτιμία με τα ελληνικά πανεπιστήμια με βάση τα αυστηρότητα κριτήρια, τα οποία θα θέσει η ΕΘΑΕ».

«Στα σχολεία εργαζόμαστε για να κάνουμε πράξη την ελεύθερη επιλογή σχολείου με συγκεκριμένους κανόνες και αρχές, διευρύνουμε την εφαρμογή του ολοήμερου σχολείου, επεκτείνουμε τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία, προωθούμε νέο σύστημα προσλήψεων για εκπαιδευτικούς μέσω ΑΣΕΠ» πρόσθεσε μεταξύ άλλλων.

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης ανακοίνωσε ακόμα την προώθηση νόμου πλαισίου για την ειδική αγωγή, απλούστευση του συνόλου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εθνικό πρόγραμμα αναβάθμισης κτιριακών υποδομών, βελτίωση των απολαβών των εκπαιδευτικών, διάλογο για ένα κοινά αποδεκτό τρόπο εισαγωγής στα πανεπιστήμια καθώς καιμηχανισμό διαρκών αλλαγών στα προγράμματα σπουδών.

Σε ανακοίνωσή του το Συντονιστικό των Αδιόριστων Επιτυχόντων, «απαντά» στις δηλώσεις που είχε κάνει η Νίκη Κεραμέως για το συγκεκριμένο θέμα στον Realfm 97,8 και την εκπομπή των Μάνου Νιφλή και Άκη Παυλόπουλου στις 9 Ιουνίου.

Καταρχάς η υπουργός Παιδείας είχε πει ότι «το γραφείο μου τους έχει δεχτεί επανειλημμένως» και στη συνέχεια εξήγησε ότι «η Πολιτεία ανά τακτά χρονικά διαστήματα προκρίνει κάποιο σύστημα για την επιλογή των εκπαιδευτικών. Άλλοτε είναι διαγωνισμός, άλλοτε πίνακες κλπ. Σε αυτό το σύστημα συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί και μετά η Πολιτεία καθορίζει τον αριθμό που χρειάζεται να αντλήσει. Μετά από κάποια χρόνια μπαίνει ένα νέο σύστημα για να προσμετράται εκ νέου η προϋπηρεσία και τα προσόντα των εκπαιδευτικών. Αυτό έγινε το 2008. Τι θα πει επιτυχόντες; Τότε ήταν ένα σύστημα βάσει του οποίου έπρεπε κατ’ ελάχιστον να έχεις περάσει τη βάση στον διαγωνισμό και από εκεί και πέρα υπήρχαν κι άλλα κριτήρια και εν τέλει η Πολιτεία έλεγε πόσους χρειάζεται. Έγινε αυτό, εξαντλήθηκε ο πίνακας και από εκεί και πέρα αλίμονο αν δεν βγάζαμε και νέα συστήματα γιατί αυτό θα σήμαινε ότι θα μέναμε στα στοιχεία του 2008».

Η κα Κεραμέως δήλωσε ακόμη ότι «όταν υπάρχει ένα σύστημα, υπάρχει ένας διαγωνισμός που είναι on-off. Αν περάσεις, είσαι επιλέξιμος αν πληροίς και τα άλλα κριτήρια και αν υπάρχει ανάγκη. Δεν γεννάται δικαίωμα διορισμού επειδή πέρασες τη βάση. Το γεγονός ότι πέτυχε κάποιος στον διαγωνισμό δεν γεννά δικαίωμα διορισμού, απλώς τον καθιστά επιλέξιμο για συγκεκριμένο διάστημα εάν και εφόσον η Πολιτεία προχωρήσει. Μετά έγιναν άλλα συστήματα και διαδικασίες, γιατί αν δεν γινόταν αυτό θα ήταν άδικο για όλους τους εκπαιδευτικούς».

Η απάντηση των αδιόριστων επιτυχόντων του ΑΣΕΠ

«Η Πολιτεία και η υπουργός συνεχίζει να μας εμπαίζει» τονίζει μεταξύ άλλων το Συντονιστικό των Αδιόριστων Επιτυχόντων Εκπαιδευτικών του Διαγωνισμού ΑΣΕΠ του 2008.

Διαψεύδει την υπουργό ότι τους έχει συναντήσει και μάλιστα «επανειλημμένως», ενώ υποστηρίζει ότι «η δήλωση της υπουργού ότι δήθεν ζητάμε να καθηλωθεί η Πολιτεία σε παλιούς πίνακες του 2008, ότι δήθεν οι πίνακες αυτοί εξαντλήθηκαν, ότι η Πολιτεία πήρε όσους εκπαιδευτικούς χρειαζόταν, καμία σχέση δεν έχει με την πραγματικότητα».

Ολόκληρη η ανακοίνωση του Συντονιστικού

«Ύστερα από χρόνια αγώνων και ενώ εξαγγέλλονται χιλιάδες διορισμών στην εκπαίδευση, η Πολιτεία και προσωπικά η Υπουργός συνεχίζει να μας εμπαίζει. Οι πρόσφατες δηλώσεις της κ. Κεραμέως στον Real Fm δείχνουν όχι μόνο την αναλγησία της, αλλά και την πλήρη άγνοιά της ακόμη και για τα στοιχειώδη της υπόθεσης.

Διαψεύδουμε κατηγορηματικά την δήλωση της Υπουργού ότι μας έχει συναντήσει και μάλιστα «επανειλημμένα». Ουδέποτε δέχτηκε να μας συναντήσει η ίδια. Αν το είχε κάνει, θα είχε εικόνα της υπόθεσης και δεν θα έλεγε όσα ακούσαμε. Και ακούσαμε ψέματα και διαστρεβλώσεις που είτε άγνοια δείχνουν, είτε σκοπιμότητα.

Δηλώνει η Υπουργός ότι δήθεν ζητάμε να καθηλωθεί η Πολιτεία σε παλιούς πίνακες του 2008, ότι δήθεν οι πίνακες αυτοί εξαντλήθηκαν, ότι η Πολιτεία δήθεν πήρε όσους εκπαιδευτικούς χρειαζόταν.

Καμία σχέση με την πραγματικότητα. Οι πίνακες δεν είναι απαρχαιωμένοι, για τον πολύ απλό λόγο ότι μέχρι σήμερα δεν έχουν εξαντληθεί. Εξάντληση των πινάκων σημαίνει διορισμός για το σύνολο των προκηρυχθεισών θέσεων σύμφωνα με τα νόμιμα κριτήρια της Προκήρυξης. Μόνο που κατά παράβαση της Προκήρυξης, το 40% των διορισμών δεν έγινε από τους πίνακες του ΑΣΕΠ, αλλά από μεταγενέστερους πίνακες που παραβίαζαν την αρχή της αξιοκρατίας και της ισότητας. Αυτό ακριβώς κρίθηκε με την απόφαση 527/2015 της Ολομέλειας του ΣτΕ. Συγκεκριμένα το ΣτΕ έκρινε ότι, σκανδαλωδώς και για σειρά ετών, το 40% των διορισμών στην εκπαίδευση γινόταν με αντισυνταγματικές διατάξεις.

Αυτοί οι αντισυνταγματικοί διορισμοί έθεσαν εκτός διορισμού εμάς, τους επιτυχόντες του Διαγωνισμού. Η ίδια η λογική επιτάσσει ότι με το που διαπιστώθηκε η αντισυνταγματικότητα, το Υπουργείο όφειλε να καλέσει για διορισμό όσους αντισυνταγματικά παραγκωνιστήκαμε. Η λογική μίας ευνομούμενης Πολιτείας. Όχι της ελληνικής.

Αν και καταπέλτης, η απόφαση του ΣτΕ δεν οδήγησε σε αποκατάσταση της αδικίας. Το Υπουργείο κρύφτηκε πίσω από προσχήματα, μεταξύ των οποίων και το πάγωμα των διορισμών στην εκπαίδευση. Τα χρόνια περνούσαν και το Υπουργείο απαιτούσε να τρέχουμε εκ νέου στις δικαστικές αίθουσες. Η απόφαση της Ολομέλειας του Ανωτάτου Δικαστηρίου δεν του φαινόταν αρκετή.

Εκτός αυτού, οι λιγοστοί διορισμοί που έγιναν, εκτός συνταγματικών διατάξεων χωρίς να παραβιάζεται η Προκήρυξη, μέχρι το 2019 έγιναν από τους εν λόγω πίνακες, παρόλο που ισχυρίζεται ότι οι πίνακες έχουν αλλάξει από το 2008 πολλές φορές και δε γίνεται να γυρίσουμε πίσω στο ’08 γιατί θα ήταν άδικο για όσους έχουν αποκτήσει προϋπηρεσία και προσόντα.

Ναι οι πίνακες άλλαξαν, αλλά αυτό συνέβη το 2019 (νόμος Γαβρόγλου) και από τους πίνακες που προέκυψαν γίνονται οι διορισμοί εκπαιδευτικών μέχρι σήμερα. Προφανώς η κ. Κεραμέως διακατέχεται από άγνοια όσον αφορά το σύστημα και τους πίνακες διορισμών και από παγερή αδιαφορία για την καταφανέστατη αδικία που έχουμε υποστεί όλοι εμείς.

ΕΜΕΙΣ αδικηθήκαμε, ΕΜΕΙΣ στερηθήκαμε την προϋπηρεσία και τη συλλογή προσόντων, ΕΜΕΙΣ εξαφανιστήκαμε τεχνηέντως από τους πίνακες του 2019. Οι άλλοι ευνοήθηκαν, δεν αδικήθηκαν.

Βέβαια, μετά από πολυετή αγώνα, συνάδελφοί μας πέτυχαν νέες υπέρ τους δικαστικές αποφάσεις. Ακόμη και αυτές όμως, στο Καφκικό κράτος μας, πάλι δεν αρκούσαν για να διοριστούν. Τελικά, οι συνάδελφοι διορίστηκαν με το νόμο του 2019. Η διάταξη ψηφίστηκε με ευρύτατη διακομματική συναίνεση. Η διάταξη αυτή όμως, όχι μόνο δεν έλυσε το ζήτημα, αλλά επέτεινε την αδικία. Ο νόμος οδήγησε στον διορισμό όσων πρόλαβαν να απευθυνθούν στα δικαστήρια, ανεξαρτήτως βαθμολογικής κατάστασης.

Με τον νόμο αυτό, όλοι εμείς που έχουμε βαθμολογία υψηλότερη από τον τελευταίο διορισθέντα, ακόμη παραμένουμε αδιόριστοι. Διορίστηκαν δηλαδή άνθρωποι με χαμηλότερη βαθμολογία και παραμένουμε αδιόριστοι εμείς που γράψαμε καλύτερα στον Διαγωνισμό και παρόλο που η ίδια η κ. Κεραμέως δήλωσε παραπληροφορώντας τους ακροατές και τους δημοσιογράφους ότι είμαστε επιτυχόντες που «πιάσαμε απλά τη βάση», κάποιοι από τους διορισθέντες του ’19 πραγματικά βρίσκονται βαθμολογικά στα όρια της βάσης, ενώ κάποιοι από μας βαθμολογικά βρισκόμασταν στα όρια του διορισμού από το 2008.

Έπειτα, η δικαιολογία της Υπουργού είναι ότι ο νόμος δεν είναι της δικής της Κυβέρνησης αλλά του ΣΥΡΙΖΑ. Μόνο που η μισή αλήθεια είναι χειρότερη από το ψέμα.

Η Υπουργός αποκρύπτει συνειδητά ότι η επίμαχη διάταξη ψηφίστηκε και από τη Νέα Δημοκρατία ως τότε Αντιπολίτευση, και μάλιστα με αρμόδια Τομεάρχη και Εισηγήτρια επί της διάταξης… την ίδια την κ. Κεραμέως. Αποκρύπτει, επίσης, ότι Επερώτηση για την αδικία που βιώνουμε έχει καταθέσει έως και η νυν Υφυπουργός Παιδείας, κ. Ζέττα Μακρή. Αν θεωρείτε, λοιπόν, ότι ήταν λάθος του ΣΥΡΙΖΑ η παράλειψή μας από τους διορισμούς που ενέκρινε το άρθρο 73 του νόμου Γαβρόγλου, συμμετείχατε κι εσείς ενεργά και αποφασιστικά. Επομένως, είτε δεν διαβάσατε τι ψηφίζατε είτε βλέπετε επιλεκτικά την αδικία που υφίστανται μόνο συγκεκριμένες ομάδες εκπαιδευτικών και όχι όλες. Στα μάτια σας αδικούνται οι συνάδελφοι με προϋπηρεσία ενώ εμείς όχι; Και στις δύο περιπτώσει κρίνεστε ανεύθυνη.

Τα ψέματα πρέπει να τελειώσουν. Διαβάζουμε καθημερινά για νέο γραπτό Διαγωνισμό το 2023. Πώς θα προκηρύξει το Υπουργείο γραπτό Διαγωνισμό, ενώ από τον αμέσως προηγούμενο, αυτόν του έτους 2008, είναι ακόμη αδιόριστοι οι μισοί; Η απελπιστικά αργή απονομή της Δικαιοσύνης, σε συνδυασμό με το πάγωμα των διορισμών και την αναλγησία των κυβερνήσεων, μας κόστισαν δέκα και πλέον έτη εργασίας.

Τώρα που επίκεινται χιλιάδες διορισμοί, το Υπουργείο οφείλει να συμμορφωθεί με την Απόφαση 527/2015 του ΣτΕ και να αποκαταστήσει όσους παρανόμως στερηθήκαμε τον διορισμό μας.

Εμείς θα συνεχίσουμε με ακόμη μεγαλύτερη ένταση. Δεν παραιτούμαστε από τον αγώνα.

Ο αγώνας δεν αφορά μόνο εμάς. Αφορά την αξιοκρατία και τη νομιμότητα. Και από αυτές τις κατακτήσεις δεν πρόκειται να παραιτηθούμε».

Με τον κ. Zahawi “συμφώνησαν να προβούν σε κοινές δράσεις σε επίπεδο υπουργών για την προώθηση διμερών στρατηγικών συνεργασιών μεταξύ ελληνικών και βρετανικών ΑΕΙ στην μετά-Brexit εποχή, στο πλαίσιο του σχετικού προγράμματος που υλοποιείται από το Υ.ΠΑΙ.Θ., τη Βρετανική Πρεσβεία και το British Council”, αναφέρεται στην ανακοίνωση του υπουργείου.

Η κ. Κεραμέως συναντήθηκε επίσης με τον Ιταλό ομόλογό της, Patrizio Bianchi, με τον οποίο συζήτησαν για προγράμματα που στοχεύουν στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, και κυρίως για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.

Επίσης, η κ. Κεραμέως επισκέφθηκε, μεταξύ άλλων, τη Διοίκηση και Καθηγητές των Πανεπιστημίων του Εδιμβούργου και της Γλασκώβης, “με στόχο την προώθηση της εξωστρέφειας των ελληνικών ΑΕΙ”.