Η αστυνομία έσπευσε στο πάρκινγκ του Fairfield High School, περίπου 80 χιλιόμετρα βορειοανατολικά του Σαν Φρανσίσκο, έπειτα από αναφορές για πυροβολισμούς. Μεταξύ των τραυματιών είναι ένα παιδί 11 ετών, καθώς και δύο ενήλικες ηλικίας 20 και 25 ετών.

Σύμφωνα με τις αρχές, ένας 18χρονος υπέκυψε στα τραύματά του, ενώ η έρευνα για το περιστατικό βρίσκεται σε εξέλιξη. Μέχρι στιγμής δεν έχουν δοθεί στη δημοσιότητα στοιχεία για τον δράστη.

1 dead, 3 injured after shooting in City of Fairfield during Sem Yeto High School Graduation at Schafer Stadiumhttps://t.co/41aUMVNLv9

— News Channel3 NOW (@channel3newsnow) June 4, 2026

Σύμφωνα με τη σχολική περιφέρεια Fairfield-Suisun Unified School District, οι αστυνομικές δυνάμεις επενέβησαν μετά τους πυροβολισμούς που σημειώθηκαν αμέσως μετά την τελετή αποφοίτησης του Sem Yeto High School, το οποίο συστεγάζεται με το Fairfield High School.

Άνδρας που παρακολούθησε την τελετή δήλωσε στο KCRA ότι άκουσε τους πυροβολισμούς τη στιγμή που απόφοιτοι και συγγενείς έβγαζαν αναμνηστικές φωτογραφίες στον χώρο στάθμευσης του σχολείου.

1 dead, 3 injured after shooting in City of Fairfield during Sem Yeto High School Graduation at Schafer Stadium (Fairfield high school)https://t.co/41aUMVNLv9 pic.twitter.com/2YuJPl8rB9

— News Channel3 NOW (@channel3newsnow) June 4, 2026

Οπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση του Υπ, Παιδείας, η χρήση εργαλείων ΤΝ παραμένει προαιρετική για μαθητές και εκπαιδευτικούς, δεν συνδέεται με την αξιολόγησή τους και πραγματοποιείται πάντοτε υπό την εποπτεία εκπαιδευτικού.

Η χρήση συστημάτων ΤΝ:

• πραγματοποιείται αποκλειστικά για την υποστήριξη της μάθησης και όχι για την υποκατάσταση της προσωπικής προσπάθειας των μαθητών,
• τελεί πάντοτε υπό την εποπτεία εκπαιδευτικού,
• εφαρμόζεται σε εθελοντική βάση για μαθητές και εκπαιδευτικούς,
• και δεν επηρεάζει την αξιολόγηση ή τη μαθητική και υπηρεσιακή κατάσταση.

Ταυτόχρονα, θεσπίζονται αυστηρές δικλείδες προστασίας για τους μαθητές και τη σχολική κοινότητα απέναντι σε φαινόμενα παραπληροφόρησης, αλγοριθμικών στρεβλώσεων, επιβλαβούς περιεχομένου ή καταχρηστικής αξιοποίησης της τεχνολογίας.

Για πρώτη φορά εισάγονται ρητές απαγορεύσεις για πρακτικές όπως:

• η δημιουργία και διάδοση deepfake περιεχομένου χωρίς συναίνεση,
• η παραγωγή ψευδών βιβλιογραφικών αναφορών ή ανύπαρκτων πηγών,
• η μη εξουσιοδοτημένη ανάπτυξη ή χρήση εφαρμογών ΤΝ,
• καθώς και η πλήρως αυτοματοποιημένη αξιολόγηση μαθητών ή εκπαιδευτικών.

Προσωπικά δεδομένα

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην προστασία προσωπικών δεδομένων ανηλίκων. Απαγορεύεται ρητά η δημιουργία προφίλ μαθητών και εκπαιδευτικών, η επεξεργασία στοιχείων προσωπικότητας ή συμπεριφοράς, καθώς και η εισαγωγή ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων σε συστήματα ΤΝ.

Ειδικότερα, δεν επιτρέπεται η καταχώριση:

• ονοματεπωνύμων,
• φωτογραφιών,
• φωνητικών δειγμάτων,
• βαθμολογιών,
• δεδομένων υγείας,
•  ή οποιουδήποτε άλλου στοιχείου μπορεί να οδηγήσει στην ταυτοποίηση μαθητών και εκπαιδευτικών.

Εξετάσεις

Η χρήση εργαλείων ΤΝ δεν επιτρέπεται κατά τη διάρκεια γραπτών εξετάσεων, τεστ και διαγωνισμάτων, εκτός εάν έχει προβλεφθεί ρητά ελεγχόμενη χρήση τους από τον εκπαιδευτικό. Αντίστοιχα, οι μαθητικές εργασίες δεν μπορούν να παράγονται εξ ολοκλήρου ή σε σημαντικό βαθμό από εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης.

Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να καθοδηγούν τους μαθητές στη δημιουργική, υπεύθυνη και κριτική αξιοποίηση των νέων εργαλείων, ώστε η τεχνολογία να λειτουργεί ενισχυτικά για τη μάθηση και όχι εις βάρος της.

Στο πλαίσιο αυτό, θεσμοθετείται για πρώτη φορά ο ρόλος του «Συντονιστή χρήσης ΤΝ» σε κάθε σχολική μονάδα. Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός θα παρακολουθεί την ορθή εφαρμογή των εργαλείων ΤΝ, θα συντονίζει τη συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών και θα λειτουργεί ως σημείο αναφοράς για θέματα ασφάλειας και προστασίας δεδομένων.

Η πρόσβαση στα συστήματα ΤΝ θα πραγματοποιείται, όπου υποστηρίζεται, μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, με ασφαλή αυθεντικοποίηση χρηστών και αυστηρούς περιορισμούς πρόσβασης.

Εγγυήσεις ασφαλείας

Επιπλέον, εισάγονται συγκεκριμένες εγγυήσεις ασφαλείας, όπως:

• ανωνυμοποίηση ή ψευδωνυμοποίηση δεδομένων,
• καταγραφή όλων των διαδικασιών επεξεργασίας,
• μηχανισμοί ανθρώπινης εποπτείας,
• τακτικές αξιολογήσεις κινδύνου και
• συμμόρφωση με διεθνή πρότυπα ασφάλειας πληροφοριών.

Πριν από κάθε εφαρμογή συστήματος ΤΝ, θα διενεργείται υποχρεωτικά Εκτίμηση Αντικτύπου στην Προστασία Δεδομένων (DPIA), σύμφωνα με τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων (ΓΚΠΔ).

Κάθε σχολική μονάδα θα οργανώνει τουλάχιστον μία ετήσια δράση ενημέρωσης για μαθητές και γονείς, ενώ θα υλοποιούνται και επιμορφώσεις εκπαιδευτικών σχετικά με:

• τις βασικές αρχές λειτουργίας της ΤΝ,
• τους κινδύνους και τις αλγοριθμικές μεροληψίες,
• την προστασία προσωπικών δεδομένων,
• τις τεχνικές prompting,
•  και τη διαχείριση περιστατικών.

Η κίνηση αυτή προκάλεσε την αντίδραση μίας μαθήτριας, η οποία ενημέρωσε τον Διευθυντή ζητώντας να μπει τέλος στις προβολές των ταινιών θρίλερ εν ώρα μαθήματος.

Όπως αναφέρει το magnesianews.gr, όλα ξεκίνησαν πριν τις διακοπές του Πάσχα. Οι μαθητές αρχικά φάνηκε να χάρηκαν για την επιλογή της καθηγήτριάς τους. Ωστόσο οι προβολές των ταινιών συνεχίστηκαν και έφεραν σε δύσκολη θέση μαθήτρια, η οποία δεν επιθυμούσε να συμμετάσχει σε αυτή τη ..δράση και μίλησε τόσο στους γονείς της όσο και στον Διευθυντή για την ανορθόδοξη αυτή τεχνική μαθήματος.

Όπως ανέφερε η μαθήτρια τρόμαζε από τις ταινίες θρίλερ ενώ όπως εκμυστηρεύτηκε σε πρόσωπο του κοντινού της περιβάλλοντος ότι δεν ήθελε να πάει στο σχολείο, φοβούμενη ότι θα την απομονώσουν, μιας και οι συμμαθητές της δεν είχαν πρόβλημα να βλέπουν θρίλερ.

Η μητέρα της μαθήτριας ενημέρωσε τη διεύθυνση του σχολείου και μίλησε με τον διευθυντή, ο οποίος άκουσε και το παιδί και όσα είχαν γίνει κατά την ώρα του μαθήματος.

«Δεν έπρεπε να προβληθεί καμία ταινία. Ήταν απαράδεκτο αυτό που έκανε η καθηγήτρια και το σχολείο θα κάνει όσα προβλέπεται. Το θέμα θεωρείται λήξαν για τα παιδιά και φυσικά δεν πρόκειται το παιδί που μίλησε να αντιμετωπίσει κανένα πρόβλημα», είπε χαρακτηριστικά στο τοπικό μέσο ενημέρωσης ο Διευθυντής του σχολείου, υπογραμμίζοντας ότι επιλήφθηκε του θέματος ο ίδιος, βάζοντας τέλος στις προβολές των ταινιών.

Ο Διευθυντής μίλησε και στην καθηγήτρια, θέτοντάς της τα όρια και υπογραμμίζοντας ότι το μάθημα θα γίνεται χωρίς προβολές, χωρίς ταινίες και φυσικά χωρίς να προκαλείται φόβος σε κανένα παιδί.

Για το περιστατικό ενημερώθηκε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που αναμένεται να πάρει κι εκείνη με τη σειρά της μέτρα, ώστε το περιστατικό να μην ξανασυμβεί.

Η κατάστασή της παραμένει κρίσιμη, καθώς οι κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις που προκλήθηκαν από την πτώση ήταν βαρύτατες, εξ ου και ήταν επιβεβλημένη η διασωλήνωσή της. Κατά τη διάρκεια του πολύωρου χειρουργείου, οι γιατροί κατέβαλαν υπεράνθρωπες προσπάθειες για να την κρατήσουν στη ζωή αντιμετωπίζοντας μεταξύ άλλων τις απανωτές ανακοπές που υπέστη η ανήλικη.

Ο διευθυντής της Νευροχειρουργικής Κλινικής Παίδων «Αγία Σοφία», Δημήτρης Παναγόπουλος, αποκάλυψε ότι η 13χρονη βρισκόταν επί 50 λεπτά σε ανακοπή, ενώ ο πρόεδρος της ΠΟΕΔΗΝ, Μιχάλης Γιαννάκος, χαρακτήρισε μιλώντας στο Mega την έως εξέλιξη ως «δώρο ζωής», ευχόμενος «κουράγιο στους γονείς, έχουν δρόμο μπροστά τους…».

Από την πρώτη στιγμή οι γιατροί τόνιζαν ότι η 13χρονη έζησε από θαύμα, καθώς είχε χάσει πάρα πολύ αίμα από την πτώση. Φαίνεται ότι η άμεση διακομιδή της μαθήτριας στο νοσοκομείο «Αττικόν» και η εκεί διασωλήνωσή της έπαιξε σημαντικό ρόλο, προτού μεταφερθεί στο Νοσοκομείο Παίδων.

Σοκ από το ατύχημα στο Χαϊδάρι: “Δεν φαίνεται κάτι μη αναστρέψιμο”

Ο κ. Παναγόπουλος τόνισε ότι η μαθήτρια «ήταν 50 λεπτά σε ανακοπή και ανατάχθηκε έπειτα από 55 λεπτά προσπάθειας από τους αναισθησιολόγους και τους καρδιολόγους μας». Την ίδια ώρα εμφανίστηκε συγκρατημένα αισιόδοξος μιας και οι τελευταίες της εξετάσεις δείχνουν ότι τα τραύματά της δεν έχουν προκαλέσει ανεπανόρθωτη ζημιά.

Σύμφωνα με τον διευθυντή της Νευροχειρουργικής, αυτό που τους κάνει – πολύ συγκρατημένα – αισιόδοξους είναι ότι η σημερινή αξονική τομογραφία της 13χρονης δεν έδειξε κάτι το μη αναστρέψιμο. «Είναι πολύ βαριά αυτή τη στιγμή, εννοείται ότι παλεύει για τη ζωή της» πρόσθεσε.

Οι ακριβείς συνθήκες κάτω από τις οποίες σημειώθηκε το ατύχημα, παραμένουν υπό διερεύνηση. Μαθητές κατέθεσαν ότι την είδαν να κάθεται πάνω στο προστατευτικό κάγκελο του μπαλκονιού, όταν ξαφνικά την είδαν να πέφτει στο κενό.

Συμμαθητής της που βρίσκονταν δίπλα της τη στιγμή του ατυχήματος, παραμένει συγκλονισμένος. «Ήμουν μπροστά στο περιστατικό, είμαι σε σοκ. Δεν έκατσε για πολλή ώρα στην κουπαστή, έβαλε το πόδι της πάνω στο κάγκελο, άφησε τα χέρια της και έπεσε με το κεφάλι», ανέφερε.

Ωστόσο, η διευθύντρια του σχολείου ανέφερε σε τηλεοπτικό σταθμό ότι η μαθήτρια δεν καθόταν πάνω στην κουπαστή. «Κάτι άκουσα ότι καθόταν πάνω στην κουπαστή. Δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Υπάρχει μαντράκι, υπάρχει προστατευτική κουπαστή, είναι μια χαρά στη θέση της. Δεν υπάρχει περίπτωση να έχουμε κάτι κατασκευαστικό εδώ», είπε η ίδια.

Επίσης, επικαλούμενη τη μαρτυρία της νοσηλεύτριας του σχολείου, δήλωσε ότι η άτυχη έπεσε από το μπαλκόνι με το κεφάλι. «Η νοσηλεύτρια έσπευσε αμέσως και είδε ότι το κοριτσάκι δεν είχε τις αισθήσεις του. Πήγε και το ΕΚΑΒ άμεσα».

Να σημειωθεί ότι ψυχολόγοι και και άλλοι ειδικοί από τις κοινωνικές υπηρεσίες, βρέθηκαν στο 7ο Γυμνάσιο στο Χαϊδάρι για να στηρίξουν τους ανήλικους αυτόπτες μάρτυρες του σοκαριστικού ατυχήματος μέσα στο σχολικό περιβάλλον.

«Η εκπαίδευση δεν πρέπει να ακολουθεί την εποχή, αλλά να τη διαμορφώνει. Οι πολιτικές που αντέχουν στον χρόνο δεν επενδύουν μόνο σε εργαλεία, αλλά σε αρχές και αξίες», επεσήμανε η κ. Ζαχαράκη και τόνισε ότι μεταρρύθμιση δεν είναι από μόνη της η παρουσία ενός σύγχρονου εργαλείου, αλλά ένα σχολείο «που μαθαίνει στο παιδί να σκέφτεται, να αξιολογεί και να δημιουργεί».

Η υπουργός Παιδείας εξήγησε ότι οι παρεμβάσεις πολιτικής βασίζονται στο τρίπτυχο ευελιξία – σχολείο που καλλιεργεί δεξιότητες ζωής – επένδυση στους εκπαιδευτικούς.

Όσον αφορά τις εξελίξεις που επιφέρει η Τεχνητή Νοημοσύνη, η κ. Ζαχαράκη τόνισε ότι μετατρέπονται σε ευκαιρίες «για ένα σχολείο πιο ανοιχτό, σύγχρονο και δίκαιο». «Επενδύουμε συστηματικά στον ψηφιακό μετασχηματισμό, με στόχο ίση πρόσβαση για όλους και μείωση του κόστους για τις οικογένειες», ανέφερε.

Χαρακτηριστικότερο παράδειγμα, το Ψηφιακό Φροντιστήριο, το οποίο, όπως είπε η υπουργός, «μετασχηματίζεται σε ένα πιο ολοκληρωμένο και διαδραστικό περιβάλλον μάθησης και στήριξης των παιδιών» και αναπτύσσεται ως ένας «συνεχής μηχανισμός υποστήριξης και όχι μόνο ως εργαλείο προετοιμασίας για την Γ’ Λυκείου».

 Στο ίδιο πλαίσιο, η κ. Ζαχαράκη ενέταξε τη λειτουργία των διαδραστικών πινάκων, τη διανομή σετ ρομποτικής στα σχολεία και εξειδικευμένων εργαλείων για την υποστήριξη μαθητών με αναπηρία, τη δημιουργία 13 Κέντρων Καινοτομίας (όπου θα προωθείται η συνεργασία μαθητών, εκπαιδευτικών, ερευνητών και η τοπικής κοινωνίας), την πιλοτική εφαρμογή εξατομικευμένης εκπαίδευσης παιδιών και εκπαιδευτικών σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, καθώς επίσης και την πιλοτική εφαρμογή προγράμματος ειδησεογραφικού και πληροφοριακού εγγραμματισμού.

Η υπουργός Παιδείας, απαντώντας σε ερώτηση για το εάν αναγκαιότερη των παρεμβάσεων είναι η πλήρης στελέχωση των σχολείων, ξεκαθάρισε ότι «η κάλυψη των κενών είναι ένα δομικό πρόβλημα, που δεν λύνεται με ξόρκια, ανέξοδες και ανέφικτες υποσχέσεις για χιλιάδες επί χιλιάδων προσλήψεις».

Όπως είπε, σχεδόν ένας στους τρεις μόνιμους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σήμερα στα σχολεία, έχουν διοριστεί μετά το 2019, ενώ παράλληλα για καλύτερο και πιο τεκμηριωμένο προγραμματισμό, πρόβλεψη και άμεση ανταπόκριση, το υπουργείο αναπτύσσει την πλατφόρμα «EduPlan».

«Η στήριξη και καλύτερη λειτουργία του δημόσιου σχολείου δεν είναι μόνο θέμα πόρων και προσλήψεων, αλλά οργάνωσης πάνω στα σωστά δεδομένα», σημείωσε η κ. Ζαχαράκη και υπογράμμισε: «Ό,τι σχεδιάζουμε και υλοποιούμε εντάσσεται και στη λογική τακτοποίησης και νοικοκυρέματος, πραγμάτων που βλέπουμε ότι δεν λειτουργούν όπως έπρεπε ή μπορούν να γίνουν καλύτερα».

«Τα πρώτα στοιχεία της έρευνας έδειξαν ότι ο δράστης χρησιμοποιούσε στο προφίλ του στο WhatsApp εικόνα η οποία παρέπεμπε στον Έλιοτ Ρότζερ, που διέπραξε επίθεση στις ΗΠΑ το 2014», σύμφωνα με ανακοίνωση που δόθηκε στη δημοσιότητα από τη γενική διεύθυνση της τουρκικής αστυνομίας.

Ο πατέρας του νεαρού -πρώην αστυνομικός επιθεωρητής- συνελήφθη και κρατείται, κατά την ίδια πηγή.

Ο Έλιοτ Ρότζερ διέπραξε σφαγή στο Ίσλα Βίστα, στην Καλιφόρνια, το 2014. Ο νεαρός είχε σκοτώσει έξι ανθρώπους σε πανεπιστημιούπολη στη Σάντα Μπάρμπαρα, προτού αυτοκτονήσει. Εξηγούσε σε βίντεο που μαγνητοσκόπησε πριν από το μακελειό πως θα διέπραττε την επίθεση εν είδει «τιμωρίας» γυναικών που τον απέρριψαν.

Turquie 🇹🇷 : fusillade dans une école

Ce mercredi 15 avril 2026, une fusillade a eu lieu dans une école primaire de la province de Kahramanmaras dans le sud du pays faisant 4 morts dont 3 élèves et 1 enseignant. Aussi, 20 personnes sont blessées.

Le meurtrier est un élève de… pic.twitter.com/DU61lSfe5P

— Radio Télé Patriarche 101.1 FM (@PatriarcheRadio) April 15, 2026

Ο δράστης του χθεσινού μακελειού, 14 ετών, είναι νεκρός, ανέφερε χθες ο κυβερνήτης της επαρχίας Καχραμάνμαρας, ο Μουκερέμ Ουνλιέρ, χωρίς να είναι σε θέση να διευκρινίσει αν «επρόκειτο για αυτοκτονία» ή αν ο θάνατός του οφειλόταν «στο χάος» που επικράτησε.

«Υλικό πληροφορικής που κατασχέθηκε κατά τις έρευνες στην κατοικία του δράστη και στο όχημα του πατέρα του (…) αναλύεται αυτή τη στιγμή» και «σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν, δεν διαπιστώνεται καμιά σχέση με τρομοκρατία, πρόκειται κατά τα φαινόμενα για μεμονωμένο περιστατικό», σύμφωνα με την τουρκική αστυνομία.

«Μαθητής έφθασε στο σχολείο με όπλα, κατά τα φαινόμενα του πατέρα του, στη σάκα πλάτης του», κατόπιν «μπήκε σε δυο αίθουσες κι άρχισε να ρίχνει αδιακρίτως», είπε ο κ. Ουνλιέρ, την επομένη παρόμοιας ενέργειας, με δεκαέξι τραυματίες, σε λύκειο κάπου 200 χιλιόμετρα ανατολικά από εκεί.

Αυτού του είδους τα βίαια επεισόδια είναι γενικά σπάνια στην Τουρκία, παρότι σύμφωνα με εκτιμήσεις τουρκικού ιδρύματος κυκλοφορούν δεκάδες χιλιάδες όπλα στη χώρα — τα περισσότερα αδήλωτα και παράνομα.

A teenage student shot at least four people dead, including three fellow pupils, and wounded at least 20 others ‌at a middle school in Turkey, the local governor said, marking the country's second school attack in two days https://t.co/XNqhKBGNnf pic.twitter.com/PuudIpw41L

— Reuters (@Reuters) April 15, 2026

Που κινούνται οι έρευνες

Το υπουργείο Δικαιοσύνης αντέδρασε άμεσα στο περιστατικό, ανακοινώνοντας την έναρξη επίσημης έρευνας από την Εισαγγελία του Καχραμάνμαράς, με ενισχυμένη εισαγγελική παρουσία.

Ο υπουργός Δικαιοσύνης Ακίν Γκιουρλέκ δήλωσε μέσω του λογαριασμού του στο NSosyal: «Στο πλαίσιο της έρευνας έχουν οριστεί 3 αντιεισαγγελείς και 4 εισαγγελείς. Ο γενικός εισαγγελέας μας και οι αρμόδιοι εισαγγελείς συνεχίζουν τις έρευνές τους στον τόπο του συμβάντος. Για την ομαλή διεξαγωγή της έρευνας έχει ληφθεί απόφαση απαγόρευσης μετάδοσης ειδήσεων και είναι σημαντικό τα μέσα ενημέρωσης να τηρήσουν με ευαισθησία το απόρρητο της έρευνας. Οι απαραίτητες ενημερώσεις για όλα τα στάδια της έρευνας θα πραγματοποιούνται από τις αρμόδιες αρχές».

Η κυβέρνηση κινητοποιήθηκε άμεσα, με την αποστολή υψηλόβαθμων αξιωματούχων στην περιοχή και την ενεργοποίηση ελεγκτικών μηχανισμών για τη διερεύνηση της υπόθεσης.

Ο υπουργός Εσωτερικών Μουσταφά Τσιφτσί διόρισε 4 επιθεωρητές δημόσιας διοίκησης και 4 επιθεωρητές της αστυνομίας για τη διερεύνηση του περιστατικού. Παράλληλα, ο ίδιος, μαζί με τον υπουργό Παιδείας Γιουσούφ Τεκίν και τον υπουργό Υγείας Κεμάλ Μεμίσογλου, μετέβησαν στο Καχραμάνμαράς.

Η υπουργός σημείωσε ότι «καμία μορφή βίας, λεκτική, ψυχολογική, σωματική, διαδικτυακή, δεν είναι αποδεκτή» και τόνισε ότι ενισχύεται η δέσμευση της πολιτείας στον σεβασμό της προσωπικότητας κάθε μαθητή και κάθε μαθήτριας, «διασφαλίζοντας ότι καμία μορφή κακοποίησης δεν μένει στο σκοτάδι».

«Μαζί χτίζουμε ένα σχολείο όπου η αξιοπρέπεια προστατεύεται, η διαφορετικότητα γίνεται αποδεκτή και η μόνη ισχύς που χωρά είναι αυτή της αλληλεγγύης», κατέληξε η κ. Ζαχαράκη.

Ολόκληρο το μήνυμα της υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, για την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, έχει ως εξής:

«Αγαπητές μαθήτριες, αγαπητοί μαθητές,

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί και γονείς,

Η πρώτη και πιο σημαντική υποχρέωση κάθε σχολείου είναι να κρατά τα παιδιά ασφαλή. Αν ένα παιδί δεν νιώθει ασφαλές, δεν μπορεί να μάθει, να δημιουργήσει, να εξελιχθεί. Και αυτό αφορά το κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της χώρας.

Καμία μορφή βίας, λεκτική, ψυχολογική, σωματική, διαδικτυακή, δεν είναι αποδεκτή. Είναι παραβίαση της αξιοπρέπειας και των δικαιωμάτων του παιδιού και δεν έχουν θέση στα σχολεία μας.

Ενισχύουμε τη δέσμευσή μας στον σεβασμό της προσωπικότητας κάθε μαθητή και κάθε μαθήτριας,διασφαλίζοντας ότι καμία μορφή κακοποίησης δεν μένει στο σκοτάδι.

Για τον λόγο αυτόν, επιμορφώνουμε χιλιάδες εκπαιδευτικούς στην πρόληψη και την έγκαιρη αναγνώριση περιστατικών βίας μέσω του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Ενισχύουμε το δίκτυο Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία μας, ώστε η στήριξη να είναι μέσα στη σχολική καθημερινότητα.

Αξιοποιούμε τους μηχανισμούς αναφοράς, όπως η πλατφόρμα stop-bullying.gr προκειμένου να παρεμβαίνουμε έγκαιρα και άμεσα.

Χτίζουμε μια κουλτούρα πρόληψης και ενδυνάμωσης, προκειμένου κάθε παιδί να είναι έτοιμο να αντισταθεί στην πίεση, να δείχνει ενσυναίσθηση, να στηρίζει τον συμμαθητή και τη συμμαθήτριά του.

Στοχεύουμε σε μια σχολική κοινότητα όπου κάθε παιδί θα γνωρίζει ότι μπορεί να μιλήσει για όσα του συμβαίνουν, αλλά και για όσα βλέπει να συμβαίνουν σε κάποιον άλλον, με τη βεβαιότητα ότι θα ακουστεί και θα προστατευτεί εντός αλλά και εκτός σχολείου.

Καλώ τους μαθητές και τις μαθήτριές μας:

Μην μένετε σιωπηλοί.

Η φωνή σας έχει δύναμη.

Δική μας ευθύνη είναι να σας ακούμε και να ενεργούμε.

Η 6η Μαρτίου δεν είναι μια συμβολική ημέρα.

Είναι μια συλλογική δέσμευση.

Μαζί χτίζουμε ένα σχολείο όπου η αξιοπρέπεια προστατεύεται, η διαφορετικότητα γίνεται αποδεκτή και η μόνη ισχύς που χωρά είναι αυτή της αλληλεγγύης.

Σπάμε τη σιωπή. Σταματάμε τον εκφοβισμό».

Το έργο αναμένεται να βελτιώσει σημαντικά τις συνθήκες θερμικής άνεσης και υγιεινής στους χώρους διδασκαλίας, να μειώσει σημαντικά το ενεργειακό αποτύπωμα του συγκροτήματος και να περιορίσει το λειτουργικό κόστος, εξασφαλίζοντας ένα σύγχρονο, ασφαλές και περιβαλλοντικά βιώσιμο εκπαιδευτικό περιβάλλον για χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Ο προϋπολογισμός υλοποίησης των εν λόγω παρεμβάσεων, ανέρχεται στο ποσό των 7.016.000 ευρώ (πλέον ΦΠΑ) και χρηματοδοτείται από το Περιφερειακό Πρόγραμμα «Αττική 2021-2027», δηλαδή τους ευρωπαϊκούς πόρους της Περιφέρειας. Εντάσσεται δε στον ευρύτερο σχεδιασμό ενεργειακής αναβάθμισης 41 σχολικών μονάδων σε ολόκληρο το Λεκανοπέδιο, συνολικού ύψους περίπου 25 εκατ. ευρώ.

Η ταυτότητα του έργου

Το κτηριακό σύμπλεγμα της Γκράβας, που ανήκει στον δήμο Γαλατσίου, απαρτίζεται από 7 διακριτά σχολικά συγκροτήματα, καθένα εκ των οποίων αναπτύσσεται σε συνολική επιφάνεια 5.140 τ.μ. (αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια και γραφεία καθηγητών) και στεγάζει γυμνάσια και λύκεια. Επιπλέον, περιλαμβάνει ένα αυτοτελές συγκρότημα λειτουργίας δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων, συνολικής έκτασης 4.660 τ.μ.

Με τις παρεμβάσεις που υλοποιούνται, η ενεργειακή απόδοση του σχολικού συγκροτήματος θα βελτιωθεί κατά δύο κατηγορίες, από την υφιστάμενη κατηγορία Δ στην κατηγορία Β+.

Το φυσικό αντικείμενο του έργου που υλοποιείται, περιλαμβάνει ένα ολοκληρωμένο πλέγμα οικοδομικών και ηλεκτρομηχανολογικών παρεμβάσεων. Ειδικότερα, οι οικοδομικές παρεμβάσεις αφορούν:

• Αποξηλώσεις υφιστάμενων οικοδομικών στοιχείων.
• Αντικατάσταση του συνόλου των εξωτερικών κουφωμάτων με νέα, θερμοδιακοπτόμενα κουφώματα αλουμινίου με ενεργειακούς υαλοπίνακες, καθώς και αντικατάσταση φωτιστικών θόλων οροφής.
• Κατασκευή νέας θερμοϋγρομόνωσης στα δώματα.
• Εφαρμογή ολοκληρωμένου συστήματος θερμοπρόσοψης στο σύνολο του κελύφους.

Οι παρεμβάσεις στις ηλεκτρομηχανολικές εγκαταστάσεις περιλαμβάνουν:

• Αντικατάσταση φωτιστικών σωμάτων με νέα, χαμηλής κατανάλωσης τεχνολογίας LED.
• Εγκατάσταση αυτοματισμών ελέγχου στον εξωτερικό φωτισμό.
• Τοποθέτηση φωτοβολταϊκών πάνελ στις οροφές των κτηρίων, συνολικής ισχύος 210 kW, τα οποία θα παράγουν ηλεκτρική ενέργεια για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων, μέσω συστήματος ενεργειακού συμψηφισμού (net-metering), μειώνοντας έτσι σημαντικά την κατανάλωση ρεύματος.
• Εγκατάσταση μηχανικού αερισμού.
• Αναβάθμιση της λειτουργίας των 3 υφιστάμενων λεβήτων φυσικού αερίου.
• Εγκατάσταση 7 θερμικών υποσταθμών διανομής θέρμανσης.
• Αντικατάσταση σωληνώσεων του πρωτεύοντος δικτύου διανομής θέρμανσης.
• Αντικατάσταση όλων των θερμαντικών σωμάτων.
• Τοποθέτηση θερμοστατικών βαλβίδων για ανεξάρτητη ρύθμιση θερμοκρασίας ανά χώρο.

Κατά τη διάρκεια της αυτοψίας, ο περιφερειάρχης Αττικής ενημερώθηκε αναλυτικά από τους επιβλέποντες μηχανικούς για την πορεία και το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης, επιθεώρησε τα σημεία παρέμβασης, επισκέφθηκε αίθουσες διδασκαλίας και κοινόχρηστους χώρους, συνομίλησε με διευθυντές σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικούς και μαθητές, ενώ υπογράμμισε την ανάγκη αυστηρής τήρησης των τεχνικών προδιαγραφών και των μέτρων ασφάλειας, ώστε οι εργασίες να εξελίσσονται χωρίς να διαταράσσεται η εκπαιδευτική διαδικασία.

Σε δηλώσεις του μετά το πέρας της αυτοψίας, ο Νίκος Χαρδαλιάς τόνισε: «Η Περιφέρεια Αττικής επενδύει στρατηγικά στην Παιδεία, στην ασφάλεια των παιδιών μας και στη βιωσιμότητα των δημόσιων υποδομών.

Η ενεργειακή αναβάθμιση του σχολικού συγκροτήματος της Γκράβας αποτελεί ένα έργο ουσίας, που απαντά στις πραγματικές ανάγκες της σχολικής κοινότητας, εξοικονομεί πολύτιμους πόρους, μειώνει τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις και κυρίως, προσφέρει στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς ένα σύγχρονο, ασφαλές και ανθρώπινο περιβάλλον μάθησης.

Η συγκεκριμένη παρέμβαση αποτελεί μέρος ενός ολοκληρωμένου σχεδιασμού που υλοποιούμε σε 41 σχολικές μονάδες σε όλο το Λεκανοπέδιο, με συνολικούς πόρους που προσεγγίζουν τα 25 εκατομμύρια ευρώ.

Αξιοποιούμε μεθοδικά τα χρηματοδοτικά εργαλεία του προγράμματος “Αττική 2021-2027”, με απόλυτη διαφάνεια και σαφές χρονοδιάγραμμα, ώστε κάθε ευρώ να μετατρέπεται σε μετρήσιμο αποτέλεσμα για την κοινωνία.

Για εμάς στην Περιφέρεια Αττικής, τα σχολεία δεν είναι απλώς κτήρια. Είναι ζωντανοί οργανισμοί, είναι κύτταρα της κοινωνίας μας, είναι επένδυση στο μέλλον.

Με σχέδιο, επιμονή και πράξεις, θωρακίζουμε τα σχολεία τόσο για τις σημερινές όσο και για τις επόμενες γενιές. Θωρακίζουμε τις εκπαιδευτικές υποδομές απέναντι στην ενεργειακή σπατάλη, απέναντι στις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης, απέναντι στις χρόνιες παθογένειες που για χρόνια υπονόμευαν την ποιότητα του δημόσιου χώρου.

Με τις παρεμβάσεις που υλοποιούνται εδώ στη Γκράβα, πετυχαίνουμε ουσιαστική αναβάθμιση της ενεργειακής κατηγορίας, μειώνουμε το λειτουργικό κόστος, βελτιώνουμε τις συνθήκες θερμικής άνεσης και διασφαλίζουμε καλύτερη ποιότητα αέρα και φωτισμού στις αίθουσες. Δημιουργούμε, δηλαδή, ένα σχολικό περιβάλλον που στηρίζει τη μαθησιακή διαδικασία και σέβεται τις ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε καθημερινά, με συνέπεια και αποφασιστικότητα, προκειμένου να κάνουμε πράξη το όραμά μας για μια βιώσιμη, ανθεκτική και δίκαιη Περιφέρεια Αττικής για όλους».

Τον περιφερειάρχη Αττικής συνόδευαν στην αυτοψία η ειδική γραμματέας Έλενα Ράπτη και ο προϊστάμενος της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης (ΕΥΔΠ) του Περιφερειακού Προγράμματος «Αττική» 2021-2027, Δημήτρης Δρόσης. Παρόντες ήταν επίσης ο πρόεδρος των Κτιριακών Υποδομών Α.Ε. (ΚΤ.ΥΠ. Α.Ε.) Τιμολέων Κατσίπος, ο διευθύνων σύμβουλος του ίδιου φορέα Αθανάσιος Γιάνναρης, καθώς και εκπρόσωπος του αναδόχου του έργου.

Η συγκεκριμένη δράση επιβεβαιώνει τη σταθερή δέσμευση της ΔΕΗ να στηρίζει προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που απευθύνονται σε μαθητές και σχολικές κοινότητες σε όλες τις περιοχές όπου δραστηριοποιείται.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε από τον Μάρτιο έως τον Δεκέμβριο του 2025 συνολικά σε 19 σχολικές μονάδες σε έξι νησιά (Νάξο, Κύθνο, Πάτμο, Λέρο, Σάμο και Ικαρία), στο πλαίσιο της συνεργασίας του Cyclades Preservation Fund (CPF) με την OPUS. Αντικείμενο του προγράμματος αποτέλεσε η ενημέρωση γύρω από τις επιπτώσεις της πλαστικής ρύπανσης και την προώθηση πρακτικών μείωσης της χρήσης πλαστικού στην καθημερινότητα. Στα σχολεία πραγματοποιήθηκαν συνολικά 36 εκπαιδευτικές δράσεις εντός σχολικής τάξης, με τη χρήση έντυπου και οπτικοακουστικού υλικού και τη συμμετοχή των μαθητών σε διαδραστικές παρουσιάσεις.

Η φετινή δράση επικεντρώθηκε σε νησιωτικές περιοχές με αυξημένη εποχική επιβάρυνση λόγω τουρισμού και περιορισμένες υποδομές διαχείρισης απορριμμάτων, όπου το ζήτημα της υπερβολικής χρήσης πλαστικού εντείνεται ιδιαίτερα τους θερινούς μήνες. Μέσα από εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, παρουσιάστηκαν συγκεκριμένα παραδείγματα και πρακτικές για τη μείωση των πλαστικών μίας χρήσης και την επαναχρησιμοποίηση συσκευασιών.

Στο πλαίσιο της δράσης, διανεμήθηκαν επαναχρησιμοποιούμενα παγούρια σε όλους τους μαθητές και τοποθετήθηκαν επτά συστήματα φιλτραρίσματος νερού σε ισάριθμα σχολεία (Κύθνος, Νάξος, Πάτμος, Λέρος, Σάμος, Ικαρία), προσφέροντας τη δυνατότητα σε περισσότερους από 600 μαθητές και 48 εκπαιδευτικούς να έχουν πρόσβαση σε πόσιμο νερό χωρίς πλαστική συσκευασία.

Το Juno News μίλησε απευθείας με τον Russell G. Strang, θείο του Jesse Strang, ο οποίος επιβεβαίωσε ότι ο Jesse ήταν τρανσέξουαλ και υπεύθυνος για τη δολοφονία 9 ατόμων. 

Δέκα άνθρωποι, συμπεριλαμβανομένου του δράστη, σκοτώθηκαν μετά από ένοπλη επίθεση, στην επαρχία της Βρετανικής Κολομβίας (βορειοανατολικά) του Καναδά το μεσημέρι της Τρίτης, μετέδωσε το CBC News.

Το περιστατικό συνέβη στο Tumbler Ridge Secondary School (Γυμνάσιο της Τάμπλερ Ριτζ), όπου η καναδική βασιλική έφιππη χωροφυλακή (RCMP) κλήθηκε λόγω επίθεσης με πυροβόλο όπλο.

Έξι άνθρωποι βρέθηκαν νεκροί μέσα στο Γυμνάσιο της Τάμπλερ Ριτζ, δύο ακόμη βρέθηκαν νεκροί σε μια κατοικία που η αστυνομία πιστεύει ότι συνδέεται με το περιστατικό, και ένα ακόμη άτομο πέθανε καθ’ οδόν προς το νοσοκομείο, ανέφερε το CBC News, προσθέτοντας ότι ο θάνατος του δράστη της επίθεσης έχει επιβεβαιωθεί.

Η αστυνομία ανέφερε ότι ο ύποπτος «αυτοπυροβολήθηκε» και βρέθηκε νεκρός μέσα στο σχολείο.

Δύο άτομα μεταφέρθηκαν με ελικόπτερο στο νοσοκομείο με σοβαρά τραύματα, ενώ 25 άτομα εξετάζονται για τραυματισμούς σε τοπικό ιατρικό κέντρο, ανέφερε το μέσο, επικαλούμενο την αστυνομία.

Εκδόθηκε συναγερμός έκτακτης ανάγκης, για την απομάκρυνση των κατοίκων από την περιοχή, ενώ οι μαθητές του Γυμνασίου και του Δημοτικού Σχολείου της Τάμπλερ Ριτζ, το οποίο βρίσκεται κοντά, παραδόθηκαν σε γονείς και κηδεμόνες.

Οι αρχές δεν πιστεύουν πως υπήρχαν άλλοι δράστες, ούτε πως διατρέχουν πλέον κίνδυνο οι κάτοικοι.

Η Τάμπλερ Ριτζ, απομακρυσμένη πόλη περίπου 2.400 κατοίκων, βρίσκεται στους πρόποδες των Βραχωδών Ορέων, κάπου 1.155 χιλιόμετρα βορειοανατολικά από το Βανκούβερ.