Νίκος Γιαννόπουλος

Τι είναι όμως το φαινόμενο των διπλών συμβάσεων;

Οι κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης υποχρεωτικά εκδίδουν διοριστήριο του Υπουργείου, όπου αναφέρεται ρητά ότι ο εκπαιδευτικός είναι αορίστου χρόνου. Κάποιοι ιδιοκτήτες σχολείων, όμως, στη δεύτερη σύμβαση που (επίσης υποχρεωτικά) κατατίθεται στην Εργάνη, τούς δηλώνουν ως ορισμένου χρόνου. Η τελευταία αυτή εξέλιξη συνιστά παράνομη πρακτική όπως καταγγέλλει η ΟΙΕΛΕ (και όπως μπορεί να καταλάβει ο καθένας).

Πόσο διαδεδομένη είναι η εν λόγω πρακτική;  Όπως τόνιζαν στο Libre εκπαιδευτικές πηγές, το φαινόμενο γνωρίζει… “άνθηση”. Κανείς όμως δεν μπορεί να εκτιμήσει με ακρίβεια την έκτασή του.

Εφαρμόζεται κυρίως σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία (πολλά εκ των οποίων αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα ως προς την εφαρμογή της εργατικής νομοθεσίας) αλλά και στις άλλες βαθμίδες της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Ηδη, μετά τη λήξη της εφετινής σχολικής σεζόν, η ΟΙΕΛΕ έλαβε τουλάχιστον τρεις καταγγελίες από εκπαιδευτικούς που ενώ νόμιζαν ότι είχαν δηλωθεί στην Εργάνη ως αορίστου χρόνου εν τέλει ήταν ορισμένου με τις συμβάσεις να λύνονται αυτομάτως στο τέλος του σχολικού έτους. Για να διεκδικήσουν το δίκιο τους οι εν λόγω εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επιλέξουν τη δικαστική οδό (που, σημειωτέον, στοιχίζει οικονομικά).

Η παραπάνω πρακτική-γνωστή και στο Υπουργείο Παιδείας τουλάχιστον από το 2022-εξασφαλίζει στους σχολάρχες δύο σημαντικά κέρδη:

• Μπορούν να απολύουν εκπαιδευτικούς χωρίς να χρειάζεται να καταβάλλουν αποζημιώσεις
• Μπορούν να καταβάλλουν λιγότερες αποδοχές

Το δέλεαρ, δηλαδή, για τους “πονηρούς” που ψάχνουν “παράθυρα” αποφυγής των συμβατικών τους υποχρεώσεων είναι μεγάλα. Και κάπως έτσι εξηγείται και η δημοφιλία της εν εν λόγω πρακτικής.

Πως όμως μπορεί να ξεπεραστεί το πρόβλημα και να επιβληθεί συνολικά ο νόμος;

Τη λύση είχε δώσει με μία απλή ιδέα πριν από τρία χρόνια η πρώην γενική γραμματέας του Υπουργείου Εργασίας Αννα Στρατινάκη. 

Όταν είχε σπεύσει η ΟΙΕΛΕ προς βοήθεια, η τότε αξιωματούχος του Υπουργείο είχε πει ότι μπορεί να εκδοθεί οδηγία από τη Διεύθυνση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης που θα υποχρέωνε τα ιδιωτικά σχολεία να αποστέλλουν στις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, και τη σύμβαση που καταχωρίζουν στο ΠΣ Εργάνη, ώστε να γίνεται διασταύρωση των στοιχείων και να αποκαλύπτεται οποιαδήποτε παρανομία ή λάθος.

Και γι’ αυτό για να αποφευχθεί μία λύση παραμετροποίησης του συστήματος “Εργάνη” η οποία, όπως είχε τονιστεί αρμοδίως, θα χρειαζόταν σειρά μηνών για να εφαρμοστεί και να αποδώσει. 

Αυτή η οδηγία όμως δεν έχει ως σήμερα εφαρμοστεί. Θέσαμε το ζήτημα στο νέο γενικό γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας Γιάννη Παπαδομαρκάκη. Ο νέος ένοικος του Αμαρουσίου ζήτησε, όπως ήταν απολύτως λογικό, χρόνο για να εξετάσει το ζήτημα όπως και τα υπόλοιπα του χαρτοφυλακίου του. Θυμίζουμε ότι ο άνθρωπος ανέλαβε καθήκοντα μόλις την περασμένη Τετάρτη.

Αποτελεί πάντως κοινό μυστικό ότι τυχόν προώθηση της λύσης για τον εξοβελισμό αυτής της πρακτικής μάλλον δεν θα βρει σύμφωνους τους σχολάρχες οι οποίοι άλλωστε είχαν διαμηνύσει-ανεπίσημα- το ίδιο και πριν από τρία χρόνια.

Το πρόβλημα, άρα, μοιάζει με γόρδιο δεσμό και απαιτεί, για την επίλυσή του, πολιτική βούληση.  
Την επόμενη εβδομάδα σε νέο ρεπορτάζ του το Libre θα μεταφέρει τη θέση του νέου γενικού γραμματέα ο οποίος θα έχει ήδη ενημερωθεί για όλα τα τρέχοντα.

Το ερώτημα, ωστόσο, που προκύπτει είναι τι ακριβώς “βλέπουν” ως ευκαιρία τα ξένα funds και επενδύουν σε μεγάλα και ιστορικά ελληνικά ιδιωτικά σχολεία; Αρκετοί εκτιμούν πως όλα αυτά συνδέονται με την προοπτική ίδρυσης ιδιωτικών πανεπιστημίων και πως τα σχολεία αυτά θα αξιοποιηθούν ως “οχήματα”. Με δεδομένο ότι αυτού του είδους οι επενδύσεις είναι συνήθως “μικρού χρονικού εύρους” και επιζητείται η μέγιστη δυνατή κερδοφορία, η επιδίωξη συχνά περνάει μέσα από μοντέλα “εξυγίανσης” που συχνά περιλαμβάνουν και απολύσεις, περιορισμό μισθολογικού και άλλου κόστους, ενώ διέπονται από λογική αγοράς και μόνο. Κι αν αυτό ακούγεται λογικό στη βιομηχανία τροφίμων, για παράδειγμα, στην Υγεία, και τώρα στην Εκπαίδευση, μοιάζει, αν μη τι άλλο, επικίνδυνο.

Η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών παραθέτει αναλυτικά την ιστορία της επενδυτικής “εισβολής” στην ιδιωτική εκπαίδευση και δίνει κάποιες εξηγήσεις. Από την άλλη, πάντως, οι παραδοσιακές ιδιοκτησίες των σχολείων λένε πως έτσι θα βρουν χρήματα για ανάπτυξη, άλλοι, όμως, ανησυχούν. Για τα αρμόδια υπουργεία, η εξέλιξη είναι θετική.

Επιστολή στις κοινοβουλευτικές ομάδες και στους Τομείς Παιδείας των κομμάτων έστειλε η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών με την οποία ζητά την άμεση λήψη πρωτοβουλιών σε κοινοβουλευτικό επίπεδο, ώστε να εκκινήσει η συζήτηση για το φαινόμενο της μαζικής επέλασης ξένων επενδυτών στην ιδιωτική εκπαίδευση και για τις πιθανές επιπτώσεις της στο χώρο της Παιδείας.

Όπως αναφέρει η Ομοσπονδία (ΟΙΕΛΕ), ιστορικά ιδιωτικά εκπαιδευτήρια, τα περισσότερα εκ των οποίων με χρέη στο δημόσιο και σε τράπεζες, περνούν υπό τον έλεγχο ξένων επενδυτών. Αναμένεται, δε, το αμέσως επόμενο διάστημα, να υπάρξουν νέες ανακοινώσεις εξαγοράς ιδιωτικών σχολείων. Η εξέλιξη αυτή συνδέεται στενά με τη νομοθέτηση της δυνατότητας ίδρυσης ιδιωτικών «ανώτατων» ιδρυμάτων

Η ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ

Το ιστορικό ιδιωτικό σχολείο «Εκπαιδευτήρια ο Πλάτων» είναι το πέμπτο μεγάλο ιδιωτικό σχολείο που εξαγοράζεται από ξένο fund, το βρετανικό International School Partnerships. Έχουν προηγηθεί τα CGS – Εκπ. Κωστέα-Γείτονα και Σχολή Μωραΐτη από την Inspired Education Group, τα Εκπ. Δούκα από την Cognita και το International School of Athens από την Dukes Education. Πληροφορούμαστε ότι δύο ακόμη μεγάλα σχολεία της Αθήνας είναι κοντά στην εξαγορά τους από funds, ενώ υπάρχει ενδιαφέρον για πολλά ακόμη.

Έχουμε αναφερθεί και στο παρελθόν για την κύρια αιτία πίσω από την μαζική εισβολή επενδυτικών κεφαλαίων από το εξωτερικό. Η θεσμοθέτηση της λειτουργίας κερδοσκοπικών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων στην Ελλάδα (παρά τη ρητή απαγόρευση του άρθρου 16 του Συντάγματος) και η νομοθέτηση της δυνατότητας για τους μαθητές να μπορούν να φοιτούν σε ένα Πανεπιστήμιο αποφεύγοντας τον «βραχνά» των Πανελλαδικών Εξετάσεων με κύριο εφόδιο τα χρήματα των γονέων τους, δίνουν τη δυνατότητα της θεμελίωσης ενός παράλληλου εκπαιδευτικού παρασυστήματος που σταδιακά θα αντικαταστήσει το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι ξένοι κερδοσκόποι «μυρίστηκαν» αίμα και εφορμούν, αποκτώντας το ένα πίσω από το άλλο, ιστορικά ιδιωτικά σχολεία. Το αποτέλεσμα; Από τη μια θα διαφημίζονται οι υπερ-ιδιωτικοί κολοσσοί που θα παραλαμβάνουν τα παιδιά από την προσχολική αγωγή και θα τα παραδίδουν με …πτυχίο και από την άλλη το δημόσιο σχολείο θα υποχρηματοδοτείται. Μόνοι χαμένοι οι γόνοι των μη προνομιούχων που θα υποχρεώνονται να φοιτούν σε ένα απαξιωμένο σχολείο και να οδηγούνται αναγκαστικά στην τεχνική εκπαίδευση και σε κακοπληρωμένες θέσεις εργασίας. Η παγίωση των ανισοτήτων είναι, άλλωστε, βασικός στόχος της κυβερνητικής πολιτικής.

Η εξομολόγηση του ιδρυτή των Εκπ. ο Πλάτων: «Η κυβέρνηση μας εξαναγκάζει να πουλήσουμε»

Συγκλονισμένοι οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν την ενημερωτική ομιλία του ιδρυτή του Εκπαιδευτηρίου Παναγιώτη Παπαδόπουλου, μάς μετέφεραν ότι ανέφερε, μεταξύ άλλων, τα εξής:

«Η κυβερνητική πολιτική με τα μέτρα που λαμβάνει, μάς εξαναγκάζει να ξεπουλήσουμε στα funds. Οι Έλληνες ιδιοκτήτες δεν θα μπορούν να ανταγωνιστούν πλέον τους κολοσσούς».

Χωρίς να έχουμε ακόμη προχωρήσει σε αναλυτική έρευνα, προκύπτουν κάποιες ομοιότητες στις εξαγορές:

1. Τα funds χτυπούν κυρίως μεγάλα σχολεία που παρέχουν προγράμματα ΙΒ.
2. Οι εγχώριοι (πρώην;) ιδιοκτήτες παραμένουν στο μάνατζμεντ, κυρίως για να καθησυχάσουν τους γονείς. Ενδέχεται η παραμονή τους να είναι προσωρινή.
3. Ήδη όλες οι βασικές θέσεις διοίκησης (ΔΣ και οικονομικές υπηρεσίες) έχουν καλυφθεί από στελέχη των funds.

Υπάρχει και μια διαφορά που οφείλουμε να σημειώσουμε. Ενώ η Inspired Education Group επέβαλε στους εκπαιδευτικούς την απαράδεκτη απαγόρευση αναρτήσεων με πολιτικό/θρησκευτικό/οικονομικό περιεχόμενο στα προσωπικά τους social media, το fund που χθες ανακοίνωσε την εξαγορά του Εκπαιδευτηρίου ο Πλάτων δεσμεύτηκε για αύξηση μισθών. Θα παρακολουθούμε στενά και με ιδιαίτερη προσοχή τις κινήσεις των funds σε σχέση με τα εργασιακά των συναδέλφων μας και, αν χρειαστεί, θα παρέμβουμε.

Τις επόμενες ημέρες, θα συνεδριάσει το ΔΣ της ΟΙΕΛΕ και θα ανακοινωθούν οι πρώτες ενέργειες της Ομοσπονδίας για το ζήτημα της επέλασης των funds με ένα από τα θέματα να είναι η νομική αντιμετώπιση της άρνησης της Inspired να άρει ρητά την παράνομη και αντισυνταγματική ψηφιακή απαγόρευση αναρτήσεων των εκπαιδευτικών.

ΙΒ στη δημόσια εκπαίδευση. Αρχή ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης;

Η συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας με τον οργανισμό ΙΒΟ (που παρέχει τα προγράμματα ΙΒ) με στόχο την εισαγωγή του προγράμματος ΙΒ σε πέντε πρότυπα Λύκεια (με προοπτική την επέκτασή του σε όλα), δημιουργεί εύλογα ερωτηματικά. Μπορεί ο Υπουργός Παιδείας να μίλησε για «τολμηρές κινήσεις, με εξωστρέφεια και αυτοπεποίθηση προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας – και με ίσες ευκαιρίες για όλους», η πραγματικότητα όμως είναι ότι η επιβολή διδάκτρων σε δημόσια σχολεία είναι μια εξαιρετικά επικίνδυνη εκκίνηση ιδιωτικοποίησης και καθόλου δεν διασφαλίζει τις ίσες ευκαιρίες, τουναντίον τις περιορίζει μόνο για τους έχοντες.

Αν η πολιτεία θέλει πραγματικά να δώσει ίσες ευκαιρίες για όλους, ας εκσυγχρονίσει δραστικά το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, αντί να καταφεύγει σε εισαγόμενες, επί πληρωμή, λύσεις. Η ΟΙΕΛΕ έχει παραδώσει τις προτάσεις της για το νέο Λύκειο, βασισμένες σε μεγάλο βαθμό τόσο σε καλές πρακτικές προηγμένων συστημάτων όσο και στη λογική της κριτικής μάθησης και της διαθεματικότητας του ΙΒ. Αντί να επιβάλλει  δίδακτρα, να δώσει τη δυνατότητα σε όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως κοινωνικής και οικονομικής προέλευσης, να απολαύσουν ποιοτικές υπηρεσίες εκπαίδευσης που θα ξεκινούν από την προσχολική ηλικία και θα καταλήγουν σε ένα ισχυρό, αναβαθμισμένο δημόσιο πανεπιστήμιο.

Η απάντηση της υφυπουργού Παιδείας στον κοινοβουλευτικό έλεγχο

Η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή σχετικά με την αναφορά για τα  funds στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, έδωσε την ακόλουθη απάντηση στη Βουλή:

Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:

Τα σχετικά με την Ιδιωτική Εκπαίδευση θέματα ρυθμίζονται από τις διατάξεις του ν. 682/1977 (Α ́ 244) «Περί Ιδιωτικών σχολείων Γενικής Εκπαιδεύσεως και Σχολικών Οικοτροφείων» και του ν. 4713/2020 (Α ́ 147) «Εκσυγχρονισμός της ιδιωτικής εκπαίδευσης και άλλες επείγουσες διατάξεις αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων».

Επιπλέον, ως προς την άδεια λειτουργίας των ιδιωτικών σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ισχύουν οι διατάξεις του ν. 4093/2012 (Α’ 222) «Έγκριση Μεσοπρόθεσμου Πλαισίου Δημοσιονομικής Στρατηγικής … 2013-2016» όπως ισχύει.

Ειδικότερα, σχετικά με την απασχόληση ιδιωτικών εκπαιδευτικών στα Ιδιωτικά σχολεία, στο άρθρο 10 «Συμβάσεις εργασίας ιδιωτικών εκπαιδευτικών» του ν. 4713/2020 (Α ́ 147) με το οποίο αντικαταστάθηκε το άρθρο 30 του ν. 682/1977 (Α ́ 244), ορίζεται:

«1. Το άρθρο 30 του ν. 682/1977 αντικαθίσταται ως εξής:

Άρθρο 30
Σχέση εργασίας

1. Οι διδάσκοντες στα ιδιωτικά και στα ισότιμα σχολεία εκπαιδευτικοί προσλαμβάνονται και απασχολούνται δυνάμει συμβάσεων εξαρτημένης εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου και υπάγονται ως προς τα ζητήματα πρόσληψης, απασχόλησης και λύσης των εργασιακών τους σχέσεων στις εκάστοτε ισχύουσες διατάξεις της κοινής εργατικής νομοθεσίας με την επιφύλαξη των ειδικών διατάξεων για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς και ιδίως, του άρθρου 36 του παρόντος νόμου.

2. Κατά τον δικαστικό έλεγχο της νομιμότητας και της καταχρηστικότητας της καταγγελίας της σύμβασης εργασίας του ιδιωτικού εκπαιδευτικού της παρ. 1, εξετάζεται ιδίως, εάν η καταγγελία αποτελεί αθέμιτη εργοδοτική αντίδραση σε συμπεριφορές του ιδιωτικού εκπαιδευτικού νόμιμες και συμβατικές».

2. Στο άρθρο 37 του ν. 682/1977 προστίθεται παρ. 5 ως εξής:

«5. Σε περίπτωση καταγγελίας της σύμβασης εργασίας εκπαιδευτικού ισοτίμου ιδιωτικού σχολείου, εκδίδεται σχετική πράξη από το αρμόδιο όργανο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων».

Όσον αφορά στην άσκηση εποπτείας στα Ιδιωτικά Σχολεία, στην παρ. 1 του άρθρου 2 του ν. 682/1977 (Α ́ 244), ορίζεται:

«1. Τα Ιδιωτικά σχολεία γενικής εκπαιδεύσεως υπάγονται εις την αρμοδιότητα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ασκούντος την επ’ αυτών εποπτείαν δια των περιφερειακών εποπτικών οργάνων».

Επιπροσθέτως, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού έχει εκδώσει την με αρ. πρωτ. 160915/Ν1/24-11-2020 (ΑΔΑ: 6ΑΔΦ46ΜΤΛΗ-ΗΓΧ) εγκύκλιο όπου δίνονται οδηγίες για την εφαρμογή των σχετικών διατάξεων της νομοθεσίας όσον αφορά στο διορισμό ιδιωτικού εκπαιδευτικού σε Ιδιωτική Σχολική Μονάδα μετά τη δημοσίευση του ν. 4713/2020 (Α ́ 147), με τον οποίο επαναρρυθμίστηκαν εκτός των άλλων και τα σχετικά θέματα.

Για την τροποποίηση στην άδεια ίδρυσης και λειτουργίας των εν λόγω σχολείων εφαρμόζονται οι διατάξεις της υποπαρ. Θ3 της παρ. Θ του άρθρου πρώτου του ν. 4093/2012 (Α 222) όπως ισχύει και της με αριθμ. 151678/ΙΑ/12 (Β’ 3324) ΚΥΑ «Καθορισμός απαιτούμενων δικαιολογητικών για τη χορήγηση, την τροποποίηση και την επικαιροποίηση άδειας Ιδιωτικού Σχολείου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Κολλεγίου, Φροντιστηρίου και Κέντρου Ξένων Γλωσσών, ιδιωτικού Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ι.Ε.Κ.), Κέντρου Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου Ένα και Κέντρου Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου Δύο σε φυσικά, νομικά πρόσωπα, ενώσεις προσώπων και ΝΠΔΔ» όπως ισχύει. 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού έχει εκδώσει τη με αρ. πρωτ. 19484/Ν1/05-02-2018 (ΑΔΑ: Ω5Φ94653ΠΣ-ΒΝΚ) εγκύκλιο όπου δίνονται οδηγίες για την εφαρμογή των σχετικών διατάξεων της νομοθεσίας όσον αφορά στη διαδικασία – δικαιολογητικά για χορήγηση, τροποποίηση και μεταβίβαση αδειών Ιδιωτικών Σχολείων.

Το ΥΠΑΙΘΑ ενεργεί πάντα σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις προκειμένου να διασφαλιστεί η νομιμότητα στη λειτουργία των Ιδιωτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η αρμόδια υπηρεσία του ΥΠΑΙΘΑ προβαίνει σε όλες τις νόμιμες ενέργειες, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της και σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις για τη διερεύνηση τυχόν καταγγελιών. Εφόσον οι καταγγελίες που εισέρχονται στην υπηρεσία μας είναι συγκεκριμένες, διαβιβάζονται στις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, ως αρμόδια όργανα για την άσκηση της εποπτείας και του ελέγχου σύμφωνα με το άρθρο 2 του ν. 682/1977 (Α ́ 244), προς διερεύνηση και σχετική ενημέρωση.

Η ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ:

“Πληροφορηθήκαμε τους ψευδείς ισχυρισμούς της Προέδρου της «Φωνής Λογικής» κ. Αφροδιτης Λατινοπούλου στα social media περί δήθεν μη πραγματοποίησης εκδηλώσεων για την επέτειο του Πολυτεχνείου «στα περισσότερα ιδιωτικά σχολεία».

Οφείλοντας να αποκαταστήσουμε την πραγματικότητα, δηλώνουμε ότι δεν υπάρχει κανένα ιδιωτικό σχολείο στη χώρα που δεν πραγματοποίησε εκδήλωση για το Πολυτεχνείο. Είναι γεγονός ότι σε ελάχιστα (μετρημένα στα δάχτυλα του ενός χεριού) σχολεία επιχειρήθηκε η υποβάθμιση των εκδηλώσεων με ολιγόλεπτες και πρόχειρες αναφορές στην επέτειο, αλλά παρεμβάσεις εκπαιδευτικών και γονέων αποκατέστησαν την νομιμότητα. Επίσης, επειδή γράφεται σε κάποιες σελίδες ότι πολλά ιδιωτικά σχολεία «αργούν» την ημέρα πραγματοποίησης των εκδηλώσεων εσκεμμένα, να ενημερώσουμε ότι ούτε αυτό ισχύει. Οι διοικήσεις των σχολείων αυτών, φρονίμως ποιώντας, πραγματοποιούν τις εκδηλώσεις την προηγούμενη ημέρα, και δεν ανοίγουν καθόλου την επόμενη. Ο λόγος είναι πως τα παιδιά δεν μπορούν να αφήσουν το σχολείο τους για να πάνε σπίτια τους μετά τη λήξη των εκδηλώσεων, όπως προβλέπει η νομοθεσία, για τον απλούστατο λόγο ότι τα περισσότερα μένουν πολλά χιλιόμετρα μακριά και μεταφέρονται με σχολικά λεωφορεία! Καλούμε και τον Σύνδεσμο των ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων να διαψεύσει τους ισχυρισμούς της κ. Λατινοπούλου που δεν πατούν σε κανένα απολύτως στοιχείο και προσβάλλουν το χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Τέλος, θα στενοχωρήσουμε τους εγχώριους νοσταλγούς του φασιστικού καθεστώτος της 21ης Απριλίου που ονειρεύονται την κατάργηση της συλλογικής, ιστορικής μνήμης, λέγοντάς τους ότι όσο υπάρχει εκμετάλλευση, αδικία, ανελευθερία, ανισότητες, το μήνυμα του Πολυτεχνείου, ένα μήνυμα χωρίς κομματικό χρώμα αλλά με κοινωνική ταυτότητα, θα είναι πάντοτε φωτεινό και επίκαιρο”.

Η εν λόγω καταγγελία έγινε από εκπαιδευτικούς και ιδιοκτήτες φροντιστηρίων και στη συνέχεια, όπως αναφέρει πάντα η ΟΙΕΛΕ, διαπιστώθηκε ότι ο Γιάννης Καλλιάνος «όχι μόνο προβάλλει την δομή αυτή στα κοινωνικά δίκτυα (και μάλιστα στη σελίδα του στο Facebook ως Βουλευτής της ΝΔ), αλλά έχει ιστοσελίδα προώθησης του Κέντρου Μελέτης.

Σύμφωνα με τη νομοθεσία που επικαλείται η ΟΙΕΛΕ, τα Κέντρα Μελέτης (ή φροντιστήρια Δημοτικού) είναι παράνομα, και μάλιστα ιδιοκτήτες μεγάλων αλυσίδων έχουν παραπεμφθεί σε δίκη για τη λειτουργία τους.

Στην περίπτωση του κ. Καλλιάνου, όμως -προστίθεται- προκύπτει και δεύτερη, σοβαρότατη παρανομία. «Έχει βαπτίσει ως «Κέντρο Μελέτης» και το Φροντιστήριο Γυμνασίου-Λυκείου. Πιθανότατα, διότι θέλει να αποφύγει την υπαγωγή στο νομοθετικό πλαίσιο περί Φροντιστηρίων και Ξένων Κέντρων Γλωσσών, ώστε να μην ελεγχθεί η δομή κτηριακά από τον ΕΟΠΠΕΠ και να μην καταβάλλει στους εκπαιδευτικούς την αμοιβή που προβλέπει το άρθρο 30 του Ν. 4415/2016 και η οποία είναι σχεδόν διπλάσια από αυτήν της κοινής εργατικής νομοθεσίας».

Η ανακοίνωση – καταγγελία της ΟΙΕΛΕ για τον Γιάννη Καλλιάνο

Συνάδελφοι αλλά και ιδιοκτήτες Φροντιστηρίων μάς κατήγγειλαν το πραγματικά απίστευτο γεγονός ότι Βουλευτής του ελληνικού Κοινοβουλίου, ο κ. Καλλιάνος, που εκλέγεται στο Νότιο Τομέα της Β’ Αθήνας με τη Ν.Δ., έχει στην ιδιοκτησία του και διαφημίζει ανερυθρίαστα ένα Κέντρο Μελέτης που αποτελεί παράνομη εκπαιδευτική δομή!

Πράγματι, διαπιστώσαμε με κατάπληξη ότι ο εν λόγω, όχι μόνο προβάλλει τη δομή αυτή στα κοινωνικά δίκτυα (και μάλιστα στη σελίδα του στο Facebook ως Βουλευτής της ΝΔ!), αλλά έχει ιστοσελίδα προώθησης του Κέντρου Μελέτης!

Να σημειώσουμε για τους ελάχιστους που δεν γνωρίζουν πως τα Κέντρα Μελέτης (ή φροντιστήρια Δημοτικού) είναι παράνομα, σύμφωνα με το άρθρο 56 του Ν. 682/77. Μάλιστα, ιδιοκτήτες μεγάλων αλυσίδων έχουν παραπεμφθεί σε δίκη για τη λειτουργία τους, ενώ σε πρόσφατη απάντησή του σε αναφορά του Συνηγόρου του Πολίτη (μετά από καταγγελία της ΟΙΕΛΕ) το Υπουργείο Παιδείας ρητά δηλώνει ότι η πολιτική ηγεσία προτίθεται να προχωρήσει σε νομοθετική ρύθμιση για τα Κέντρα Μελέτης, αναγνωρίζοντας ότι είναι παράνομα!

Στην περίπτωση του κ. Καλλιάνου, όμως, προκύπτει και δεύτερη, σοβαρότατη παρανομία. Έχει βαπτίσει ως «Κέντρο Μελέτης» και το Φροντιστήριο Γυμνασίου-Λυκείου. Για ποιο λόγο; Πιθανότατα, διότι θέλει να αποφύγει την υπαγωγή στο νομοθετικό πλαίσιο περί Φροντιστηρίων και Ξένων Κέντρων Γλωσσών, ώστε να μην ελεγχθεί η δομή κτηριακά από τον ΕΟΠΠΕΠ και να μην καταβάλλει στους εκπαιδευτικούς την αμοιβή που προβλέπει το άρθρο 30 του Ν. 4415/2016 και η οποία είναι σχεδόν διπλάσια από αυτήν της κοινής εργατικής νομοθεσίας!

Πρόκειται, επομένως, για ένα πολλαπλό σκάνδαλο, εκπαιδευτικό, εργασιακό, φορολογικό και ασφαλιστικό που ίσως δεν έχει προηγούμενο για εκπρόσωπο της Βουλής και μάλιστα εκπαιδευτικό. Επίσης, σε μια περίοδο που το πανελλήνιο βοά για τους θανάτους νέων ανθρώπων λόγω πλημμελούς εποπτείας σε δομές που διαβιούν/διασκεδάζουν/αθλούνται χιλιάδες παιδιά, το γεγονός ότι ένας Βουλευτής ενδέχεται να επιχειρεί να αποφύγει κτηριακό έλεγχο για τη δομή του αποτελεί γιγαντιαία κοινωνική πρόκληση.

Η ΟΙΕΛΕ ζητά:

• Την διαγραφή του από την Κοινοβουλευτική Ομάδα της Νέας Δημοκρατίας
• Τον άμεσο έλεγχο του κτηρίου από τον ΕΟΠΠΕΠ κυρίως σε σχέση με τη στατικότητα, την πυροσβεστική ασφάλεια, την ύπαρξη αύλειων χώρων, τις διαστάσεις των αιθουσών, τις προβλέψεις για επαρκή φωτισμό, αερισμό και κλιματισμό.
• Τον έλεγχο από το τοπικό παράρτημα της Επιθεώρησης Εργασίας των συμβάσεων που έχει καταθέσει στην Εργάνη για τους εκπαιδευτικούς της δομής και αν αυτές είναι σύμφωνες με το νομοθετικό πλαίσιο για τα Φροντιστήρια/Κέντρα Ξένων Γλωσσών.

Θεωρούμε, πάντως, πως ο κ. Καλλιάνος θα έπρεπε, για λόγους ευθιξίας και αξιοπρέπειας, να πράξει το ελάχιστο που απαιτείται σε τέτοιες περιπτώσεις. Να παραιτηθεί, αφού πρώτα θέσει εαυτόν στον έλεγχο των εποπτικών αρχών και στην κρίση της δικαιοσύνης.

Η υπόθεση αυτή αποδεικνύει για μια ακόμη φορά πόσο διάτρητο είναι το πλαίσιο εποπτείας της ιδιωτικής εκπαίδευσης και πόσο σημαντικός είναι ο κίνδυνος εμπορευματοποίησης του εκπαιδευτικού αγαθού λόγω της εκτεταμένης ανομίας και ασυδοσίας, όπως τονίσαμε σε πρόσφατη ανακοίνωσή μας. Όταν ένας Βουλευτής ανοίγει και διαφημίζει παράνομη εκπαιδευτική δομή, ποιο παράδειγμα δίνει στους πολίτες; Ποια είναι η εικόνα που σχηματίζεται για το χώρο της εκπαίδευσης;

Επειδή θεωρούμε πιθανόν ότι θα επιχειρηθεί κάλυψη του Βουλευτή και παραπλάνηση της κοινής γνώμης με στόχο όχι μόνο να αθωωθεί ο εν λόγω αλλά και να παρακαμφθεί η υποχρέωση νομοθέτησης για τα Κέντρα Μελέτης, αναφέρουμε συνοπτικά.

Τα Κέντρα Μελέτης αποτελούν μια ομάδα χιλιάδων επιχειρήσεων που δεν υπάγονται σε κανένα ρυθμιστικό πλαίσιο λειτουργίας. Ακόμη χειρότερα, δεν έχουν υποστεί κανέναν έλεγχο για την κτηριακή τους υποδομή από τον ΕΟΠΠΕΠ, όπως συμβαίνει για όλες τις υπόλοιπες μονάδες ιδιωτικής εκπαίδευσης, επομένως προκύπτει σαφής κίνδυνος για την υγεία και την ασφάλεια χιλιάδων παιδιών και εργαζόμενων. Η «μετάλλαξή τους» τους καλοκαιρινούς μήνες σε summer camps, μάλιστα προκαλεί τρόμο, διότι σε απολύτως ανέλεγκτες δομές πραγματοποιούνται δραστηριότητες με υψηλό βαθμό επικινδυνότητας (π.χ. αναρρίχηση, κολύμβηση). Επιπλέον, οι δομές αυτές πραγματοποιούν σε πολλές περιπτώσεις μεταφορά μαθητών χωρίς πιστοποιημένα οχήματα και οδηγούς, με αποτέλεσμα οι κίνδυνοι για τα παιδιά να αυξάνονται!

Τι προβλέπει η νομοθεσία:

1.Σύμφωνα με το άρθρο 56 του Ν. 682/77:

«Άρθρον 56

Κατάργησις φροντιστηρίων Δημοτικής Εκπαιδεύσεως

Από της ενάρξεως ισχύος του παρόντος καταργούνται τα φροντιστήρια Δημοτικής Εκπαιδεύσεως, αιρουμένων αυτοδικαίως των χορηγηθεισών αδειών ιδρύσεως και λειτουργίας αυτών.»

2.Σε ερώτημα της ΟΙΕΛΕ σχετικά με τη λειτουργία των Κέντρων Μελέτης, το Υπουργείο Παιδείας τον Ιούλιο του 2022 είχε απαντήσει ότι δεν έχει αρμοδιότητα επ’ αυτών, καθώς είναι παράνομα!

3.«Σε απάντηση του ανωτέρω σχετικού και κατά το μέρος των αρμοδιοτήτων της υπηρεσίας μας, σας γνωρίζουμε τα ακόλουθα:

Με τις διατάξεις του άρθρου 56 του ν. 682/1977 (ΦΕΚ 244/Α΄) καταργήθηκαν τα φροντιστήρια

Α/θμιας Εκπ/σης και ήρθησαν οι έως τότε χορηγηθείσες άδειες ίδρυσης και λειτουργίας.»

Σε νέα απάντησή του μετά από αναφορά του Συνηγόρου του Πολίτη (ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ 2) που προκλήθηκε από καταγγελία της ΟΙΕΛΕ, το Υπουργείο Παιδείας τον Ιούνιο του 2024 (ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ 3) απάντησε ότι η πολιτική ηγεσία προτίθεται άμεσα να προχωρήσει σε νομοθέτηση για τα Κέντρα Μελέτης, αναγνωρίζοντας το νομοθετικό κενό.

«Απαντώντας στην με αρ. πρωτ. 337426/5060/30-01-2024 (αρ. πρωτ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 10984/Ν1/01-02-2024) επιστολή σας σχετικά με το αίτημα διαμόρφωσης / θέσπισης ρυθμιστικού πλαισίου για την οργάνωση και λειτουργία των Κέντρων Μελέτης σας ενημερώνουμε ότι κατόπιν σχετικής εισήγησης της Υπηρεσίας μας η Πολιτική Ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. προσανατολίζεται στο άμεσο μέλλον να ρυθμίσει κανονιστικά/νομοθετικά τα ζητήματα αδειοδότησης και λειτουργίας των Κέντρων Μελέτης, τους όρους και τις προϋποθέσεις του προσωπικού που θα απασχολείται στις εν λόγω δομές καθώς και την εποπτεία επ΄αυτών.»

Πρέπει, τέλος, να σημειωθεί ότι η ΟΙΕΛΕ έχει ζητήσει από το 2018 νομοθέτηση για τα Κέντρα Μελέτης, αναγνωρίζοντας ότι η ανεπάρκεια των κρατικών δομών και οι δυσκολίες των οικογενειών γεννούν μια κοινωνική ανάγκη. Ωστόσο, μέχρι σήμερα χιλιάδες δομές λειτουργούν παράνομα, θέτοντας μάλιστα σε κίνδυνο την υγεία και την ασφάλεια χιλιάδων παιδιών. Η Ομοσπονδία ζήτησε πριν λίγες εβδομάδες συνάντηση με την Υφυπουργό Παιδείας κ. Λυτρίβη, η οποία την αποδέχθηκε άμεσα (η συνάντηση αναβλήθηκε λόγω ονομαστικής ψηφοφορίας στη Βουλή και αναμένουμε τον επαναπροσδιορισμό της).

Η απάντηση Καλλιάνου

Ο βουλευτής της ΝΔ Γιάννης Καλλιάνος με ανάρτησή του στο Facebook ισχυρίζεται ότι η επιχείρησή του είναι νόμιμη και υποστηρίζει ότι δεν υπάρχει νόμος που να απαγορεύει να πηγαίνουν σε Κέντρο Μελέτης μαθητές του γυμνασίου και του λυκείου.

Αναλυτικά η απάντηση

«Προς ΟΙΕΛΕ και κάθε άλλον που προσπαθεί να σπιλώσει το όνομά μου και την ηθική. 

1. Μέσα στη μέρα θα σταλεί εξώδικο, από τον δικηγόρο μου κ. Κούγια, σε όποιον προσπαθεί να σπιλώσει το όνομά μου και να με βλάψει οικονομικά και ηθικά. 

2. Κινούμαι πάντα με γνώμονα τη νομιμότητα. Όποιος επιχείρεί να αμαυρώσει το όνομά μου, να με βλάψει και να εμποδίσει την επιχείρησή μου, που με πολύ κόπο δημιούργησα, θα βρεθεί αντιμέτωπος με τη δικαιοσύνη. 

Και απαντώ : 

1. Η επιχείρηση που δημιούργησα ΔΕΝ είναι φροντιστήριο, είναι μια δομή που λειτουργεί ως Κέντρο Μελέτης. Θα έρχονται δηλαδή τα παιδιά καθημερινά και θα τα βοηθούν οι Εξειδικευμένοι Καθηγητές μας για τη μελέτη τους για την επόμενη μέρα. 

2. Η δομή αυτή αφορά σε μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Α’ Λυκείου, δηλαδή σε παιδιά που θέλουν βοήθεια για την καθημερινή τους μελέτη και ΟΧΙ φροντιστηριακό μάθημα. Ποιος νόμος λέει ότι απαγορεύεται να κάνεις μελέτη σε παιδιά του Γυμνασίου και Α’ Λυκείου;

3. Έχουν τηρηθεί όλοι οι κανόνες ασφαλείας σε έναν χώρο εξαιρετικό. Οι αίθουσες, οι διάδρομοι, τα παράθυρα, οι τουαλέτες, τα θρανία, τα έπιπλα, οι σημάνσεις, όλα είναι σχεδιασμένα και τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να υπάρχει 100% ασφάλεια για τους μαθητές και είναι όλα προβλεπόμενα. Καλώ όποιον θέλει να έρθει να ελέγξει το χώρο

4. Έχω κάνει έναρξη εταιρείας πριν από λίγους μήνες, κανονικότητα και νομιμότατα. Είμαι φορολογικά ενήμερος και γι αυτό δεν έχω κανένα πρόβλημα να διαφημίζω δημόσια την επιχείρηση μου. Ίσα ίσα το κάνω με καμάρι ! 

5. Δεν είμαστε φροντιστηριακός οργανισμός, εμείς απλά βοηθάμε τα παιδιά να μελετήσουν για την επόμενη μέρα και τα επιτηρούμε για αυτό. 

6. Προτρέπω όποιον θέλει να έρθει να ελέγξει τους χώρους μας και θα καταλάβει αν εργαζόμαστε για την ασφάλεια των παιδιών ή όχι. Κοιτάξτε αυτούς που κάνουν χώρους σε υπόγεια, που βάζουν 10 μαθητές μέσα σε τάξεις, που προσλαμβάνουν φοιτητές και όχι καθηγητές, που δίνουν ελάχιστα χρήματα στους εργαζομένους τους, που δεν κολλάνε ένσημα και που αποκρύπτουν εργαζομένους. Εγώ έγω την τιμή να προσλαμβάνω μόνο εξειδικευμένους καθηγητές με Μεταπτυχιακές και Διδακτορικές διατριβές, και να τους πληρώνω με πάνω από 10 ευρώ την ώρα, με όλα τα ένσημα, τις άδειες και τα δώρα τους. 

7. Αν είχα φροντιστήριο προφανώς θα ήθελε συγκεκριμένη άδεια. Δεν υπάρχει κάποιο νομοθετικό πλαίσιο όμως για τις δομές αυτές, που είναι χώροι μελέτης, σαν αναγνωστήρια δηλαδή με επιτηρητές Καθηγητές. Για να ανοίξεις Κέντρο Μελέτης, όπως χιλιάδες άνθρωποι έχουν κάνει σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, χρειάζεται έναρξη επιχείρησης με έδρα το Κέντρο Μελέτης, τους κατάλληλους ΚΑΔ για την εκπαίδευση, και να κάνεις όλες τις νόμιμες και λογιστικές διαδικασίες με POS, ταμειακές και αποδείξεις.

8. Δεν έχω ούτε Φροντιστήριο, ούτε Πληροφορική, ούτε Ξένες γλώσσες, ούτε Ρομποτική ούτε τίποτα από όλα αυτά. Κάνουμε ΜΟΝΟ Μελέτη στους μαθητές μας οι οποίοι δεν έχει σημασία τι τάξη πάνε από τη στιγμή που επιθυμούν μελέτη και ΟΧΙ Φροντιστήριο. Θέλουν δηλαδή βοήθεια στο διάβασμά τους. Γι’ αυτό και δεν κάνουμε σε Β’ και Γ’ Λυκείου που θέλουν σωστά τα παιδιά φροντιστήριο και προετοιμασία για τις πανελλήνιες. 
Ψάξτε να βρείτε τους παράνομους και αφήστε εμένα που δεν έχω περάσει ποτέ ούτε έξω από δικαστήριο στη ζωή μου.Τα υπόλοιπα θα τα πούμε στη δικαιοσύνη. Γιατί μάλλον ενοχλεί όταν κάποιος επιχειρεί και μάλιστα προς το συμφέρον των παιδιών και των γονιών τους. Στη ζωή μου δεν έχω δώσει ποτέ δικαιώματα. Άρα όλοι εσείς που επιθυμείτε να με βλάψετε, θα με βρείτε απέναντι σας στη δικαιοσύνη. 

ΥΓ : Γιατί ο ΟΙΕΛΕ δεν καταγγέλει φροντιστήρια που μαζί με αυτά λειτουργούν και κέντρα μελέτης; Βρήκε εμένα που είμαι καθ’όλα νόμιμος και ασχολούμαι ΜΟΝΟ με τη μελέτη των μαθητών ;
Ντροπή σας !»

Γεωργία Κριεμπάρδη

Με αφορμή την δίωξη εις βάρος του 45χρονου που φέρεται να κρατούσε παράνομα μακριά από το σχολείο τα ανήλικα παιδιά του επικαλούμενος θρησκευτικές αντιλήψεις και οικονομική αδυναμία, η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) με εκτενές δελτίο Τύπου τονίζει ότι το φαινόμενο δεν είναι ούτε «πρωτόγνωρο» ούτε άγνωστο στην κυβέρνηση και τις Αρχές.

«Τουλάχιστον 200-300 παιδιά, κυρίως από εύπορες οικογένειες που σχετίζονται με τον παραθρησκευτικό χώρο, διδάσκονται παράνομα κατ’ οίκον. Ελπίζουμε η αυστηρότητα που δείχνει σήμερα η πολιτεία για τους “φτωχοδιάβολους” της Κορινθίας, να μην μετατραπεί σε προκλητική επιείκεια για ανάλογες περιπτώσεις σε πλούσια προάστια των Αθηνών και της Θεσσαλονίκης», σημειώνει χαρακτηριστικά η ΟΙΕΛΕ.

Το δελτίο Τύπου της ΟΙΕΛΕ αναφέρει:

«”Έκπληκτοι” δηλώνουν οι αρμόδιοι της Πολιτείας για το γεγονός ότι κάποιες οικογένειες που ανήκουν σε παραθρησκευτικές οργανώσεις ζούσαν σε στοές στην ορεινή Κορινθία και υποχρέωναν τα παιδιά τους σε παράνομη, κατ’ οίκον διδασκαλία. Κάποιοι αρμόδιοι, μάλιστα, μιλούν για ”πρωτοφανές” φαινόμενο. Είναι, όμως, έτσι;

Σήμερα θα φρεσκάρουμε (για μια ακόμη φορά) τις μνήμες και θα υπενθυμίσουμε την μεγάλη προσπάθεια της ΟΙΕΛΕ να αναδείξει το φαινόμενο της διασύνδεσης του homeschooling με ακραίες παραθρησκευτικές ομάδες και την εμπλοκή ιδιωτικού σχολείου στην υπόθεση.

Όλα ξεκίνησαν το 2017 με την προβολή του ντοκιμαντέρ “ΙΧΘΥΣ” στο Κινηματογραφικό Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης. Έκπληκτοι γονείς και συνάδελφοι μας ενημέρωσαν ότι στο ντοκιμαντέρ καταγράφεται η περίπτωση μιας οικογένειας που λόγω ”έλλειψης εμπιστοσύνης” στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα (στην πραγματικότητα, λόγω ισχυρών θρησκευτικών πεποιθήσεων) δεν έστελνε τα 4 παιδιά της στο σχολείο και είχε συνάψει συμφωνία με κάποιο ιδιωτικό σχολείο για ”να δώσουν (τα παιδιά) τις εξετάσεις και παρακολουθούν και κάποια πράγματα που είναι απαραίτητο να παρακολουθήσουν”. Μετά από έρευνα, πληροφορηθήκαμε ότι ο πατέρας ήταν ιατρός και μάλιστα Διευθυντής σε κλινική πολύ γνωστού ιδιωτικού νοσοκομείου της Αθήνας. Αποστείλαμε όλα τα στοιχεία που διαθέταμε στο Υπουργείο Παιδείας και στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, ώστε να βρεθεί το ιδιωτικό σχολείο που εξέδιδε “μαϊμού” τίτλους και να γίνουν οι προβλεπόμενες ενέργειες για τη νόμιμη φοίτηση των μαθητών. Δυστυχώς, φαίνεται ότι το βαρύ όνομα και οι διασυνδέσεις του πατρός (και της παραθρησκευτικής οργάνωσης) αποτέλεσαν “αξεπέραστο” εμπόδιο για τις υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας που, παρά το γεγονός ότι είχαν ονόματα, για κάποιον παράξενο λόγο, δεν μπόρεσαν ποτέ να βρουν ποιο ήταν το ιδιωτικό σχολείο που χορήγησε τους παράνομους τίτλους.

Η προσπάθεια που έκανε η ΟΙΕΛΕ να φέρει την υπόθεση στο φως μπορεί να συνάντησε την αδιαφορία των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, αλλά προκάλεσε την παρέμβαση της δικαιοσύνης κι έφερε περισσότερες καταγγελίες στα γραφεία της Ομοσπονδίας. Με βάση τις καταγγελίες αυτές, τουλάχιστον 200-300 παιδιά, κυρίως από εύπορες οικογένειες που σχετίζονται με τον παραθρησκευτικό χώρο, διδάσκονται παράνομα κατ’ οίκον. Ελπίζουμε η αυστηρότητα που δείχνει σήμερα η πολιτεία για τους “φτωχοδιάβολους” της Κορινθίας, να μην μετατραπεί σε προκλητική επιείκεια για ανάλογες περιπτώσεις σε πλούσια προάστια των Αθηνών και της Θεσσαλονίκης…».

Η ΟΙΕΛΕ, μετά από μελέτη του Κλαδικού της Ινστιτούτου, είχε αποστείλει στην τότε πολιτική ηγεσία και στα κόμματα υπόμνημα για το homeschooling.

Ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ, Γιώργος Χριστόπουλος, μιλά στο libre, κάνοντας λόγο για «ένα βαθύ κράτος που προστατεύει αυτούς τους ανθρώπους», «συμφωνίες» κάτω από το τραπέζια και «κυκλώματα με πλοκάμια παντού». 

«Κάποιοι άνθρωποι ακροδεξιοί, Φονταμενταλιστές Χριστιανοί που εχθρεύονται το εκπαιδευτικό σύστημα ”λόγω πεποιθήσεων” όπως λένε ξεκάθαρα, φαίνεται πως κάνουν συμφωνίες με ιδιωτικά σχολεία για να παίρνουν το πτυχίο τους. Μιλάμε για έναν εκρηκτικό συνδυασμό και ακροδεξιάς και μιας τρύπας στην ιδιωτική εκπαίδευση που ”δίνει” πτυχία.

Η αίσθησή μας, για την υπόθεση που είχαμε φέρει στο φως και καταγγείλει το 2017, είναι ότι το βαθύ κράτος παρενέβη. Έχει παντού πλοκάμια το συνάφι αυτό. Γιατί σκεφτείτε ότι τότε υπήρξε και εισαγγελική παρέμβαση και δε μάθαμε ποτέ πού κατέληξε. Μετά από το περιστατικό, επικοινώνησαν μαζί μας άνθρωποι που είχαν σχέση με τον παραεκκλησιαστικό χώρο και μας είπαν ότι δεν είναι μόνο τα παιδιά του γιατρού. Είναι πολλά παιδιά που τα κρατάνε σπίτι ‘‘μη μολυνθούν από τον ιό της κοσμικής ζωής”. Υπάρχουν και στη Γλυφάδα, και στα Βόρεια Προάστια μας είχαν πει…» αποκαλύπτει.

Η τρύπα που υπάρχει στο εκπαιδευτικό σύστημα και την ανακαλύπτουν «φασιστοειδή», όπως τους αποκαλεί, και «τσιμπάνε πτυχία» είναι πολύ σοβαρό θέμα που η Πολιτεία πρέπει να δει. «Στην Ελλάδα, για να κάνεις κατ’ οίκον διδασκαλία πρέπει να πληροίς κάποιες αυστηρές προϋποθέσεις, να υπάρχει σοβαρή ασθένεια που δε σου επιτρέπει να κινηθείς εκτός σπιτιού. Έχουμε πληροφορίες ότι φτάνουν δεκάδες τέτοιες αιτήσεις κάθε χρόνο στο υπουργείο. Πιθανολογούμε ότι ιδιαίτερα μετά την πανδημία, ο αριθμός αυτός πρέπει να μεγάλωσε, γιατί βρήκαν ευκαιρία πολλοί απ’ αυτούς να κλείσουν τα παιδιά σπίτι.

Πρέπει να ερευνηθούν οι αιτήσεις σοβαρά. Η αλήθεια είναι ότι αυτοί οι άνθρωποι συνήθως έχουν και χαρτιά, και είναι καλυμμένοι. Κατά κύριο λόγο επικαλούνται ψυχικές νόσους. Κι εδώ πρέπει να δούμε αν υπάρχει και κύκλωμα έκδοσης τέτοιων χαρτιών, ώστε να μένουν τα παιδιά σπίτι. Να δούμε αν υπάρχουν πλοκάμια στο βαθύ κράτος που προστατεύουν αυτούς τους ανθρώπους».

Το libre επικοινώνησε με το υπουργείο Παιδείας, ζητώντας απαντήσεις και σχόλια για τα παραπάνω.

«Τα αιτήματα για κατ’οίκον εκπαίδευση υποβάλλονται και εξυπηρετούνται από τις κατά τόπους διευθύνσεις εκπαίδευσης και η διαχείρισή τους δεν γίνεται από την κεντρική υπηρεσία του Υπουργείου. Ο αριθμός των αιτήσεων αυτών είναι εξαιρετικά περιορισμένος και το θεσμικό πλαίσιο που καλύπτει την κατ’οίκον εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα αυστηρό και πλήρες, ειδικά αν συγκριθεί με το αντίστοιχο άλλων χωρών της Ε.Ε. Ταυτόχρονα, η συνεργασία και επικοινωνία με την ΟΙΕΛΕ είναι θεσμική και διαρκής. Στην περίοδο ευθύνης μας, δεν υπήρξε σχετική καταγγελία. Οτιδήποτε παράτυπο ή παράνομο αναφέρεται επίσημα στο Υπουργείο διερευνάται άμεσα σε βάθος στο πλαίσιο της κείμενης νομοθεσίας» ήταν η απάντηση που λάβαμε, η οποία όπως είναι φανερό δεν αποτελεί ουσιαστική απάντηση σε όσα καταγγέλλει/αποκαλύπτει η ΟΙΕΛΕ. Από το υπουργείο μας ενημέρωσαν πως έχουν κάνει σχετικό αίτημα στην αρμόδια υπηρεσία του υπουργείο, ώστε να μας γνωστοποιήσουν τον αριθμό των αιτήσεων για κατ’ οίκον εκπαίδευση.

Τι συμβαίνει με τις παραθρησκευτικές ομάδες/οργανώσεις στην Ελλάδα

Ψάχνοντας για την ύπαρξη παραθρησκευτικών οργανώσεων, αιρέσεων, παγανιστικών ομάδων και κοινοτήτων στη χώρα πέφτεις πάνω σε τοίχο. Δεν μπορούμε να ξέρουμε με ακρίβεια πόσες είναι αυτές οι αιρέσεις, ούτε λεπτομέρειες, ούτε υπάρχει κάποια συγκεκριμένη χαρτογράφηση στην Ελλάδα. Κι αυτό γιατί δεν είναι εφικτό να συμβεί επιτόπια έρευνα. Με απλά λόγια, είναι δύσκολο να προσεγγίσεις αυτούς τους ανθρώπους, πόσο μάλλον να σου δείξουν εμπιστοσύνη και να ερευνήσεις τον τρόπο ζωής τους.

Μιλήσαμε με τον Καθηγητή Κοινωνιολογίας της Θρησκείας, Δημήτρη Ουλή, τον πλέον κατάλληλο να μας πει περισσότερα για τους περίφημους «παλαιοχριστιανούς». Ξεκαθαρίζει από την αρχή πως όσα τολμάμε να πούμε είναι υποθέσεις κατά προσέγγιση και τίποτα δεν μπορεί να ειπωθεί με σιγουριά, δεδομένου ότι δεν υπάρχουν έρευνες για το θέμα και επίσημα στοιχεία. Συγκεκριμένα, για την περίπτωση στην Κορινθία, διερωτάται και ο ίδιος για τι πραγματικά πρόκειται. «Είναι οικογένεια; Είναι ομάδα; Είναι δύο σπίτια;». «Οι συγκεκριμένοι που είδαμε, όπως είπαν, είναι Χριστιανοί Ρωμιοί, όχι Έλληνες. Χριστιανοί δηλαδή με επιρροές από τα εβραϊκά κιμπούτς. Και τα ΜΜΕ τους λένε συμβατικά Παλιοχριστιανούς» εξηγεί αρχικά και με τα στοιχεία που έχουμε από τους ίδιους μέχρι στιγμής, ο Δ. Ουλής περιγράφει για τι ομάδα πρόκειται:

• «Από τα στοιχεία που έχουμε, λογικά είναι Μεννονίτες, είναι μία ”φέτα” τους Προτεσταντισμού. Στις βασικές αρχές τους συναντάται η απέχθεια/άρνηση για την τεχνολογία και καθετί που ανήκει στην κοσμική ζωή. Είναι φιλειρηνιστές, δεν υπηρετούν τον πόλεμο, δεν υπηρετούν στον στρατό, δεν πιάνουν όπλα. Δε θέλουν την κοσμική κι επίσημη θρησκεία, την επικρατούσα. Ζουν λιτά, ασκητικά. Τους απωθεί η εκκλησία, γιατί ξέρουν πως η εκκλησία απολαμβάνει πλούτο. Γι΄ αυτό αυτοί έχουν απλούς ύμνους, ένα εικόνισμα μόνο και προσπαθούν να επαναφέρουν το λιτό πρωτοχριστιανικό πνεύμα, δεν τους αρέσουν τα μεγαλεία. Κάνουν πολλά παιδιά και η σεξουαλική πράξη για αυτούς είναι αναπαραγωγικό μέσο και μόνο, όχι ηδονή. Κάνουν πολλά παιδιά για να συντηρούν και τη γη. Αυτοί οι άνθρωποι ζουν στη φύση, συντηρούν αγροτικές οικονομίες».

Η συγκεκριμένη περίπτωση στην Κορινθία είχε και την… ελληνική της πινελιά. Ο πατέρας της οικογένειας, όπως αποκαλύφθηκε, εργαζόταν με τηλεργασία στον Δήμο στον τομέα της καθαριότητας, με μισθό άνω των 1000 ευρώ! «Επινοούν μικροστρατηγικές, βρίσκουν τρόπους να νομιμοποιήσουν αυτό που είναι, είναι καταφερτζήδες για να επιβιώσουν» θα σχολιάσει ο κ. Ουλής, όσο μιλάμε για το… ελληνικό δαιμόνιο.

Οι Μεννονίτες είναι μία ”ομάδα” που αποσχίστηκε από τον Προτεσταντισμό επειδή είχαν ακραίες τάσεις, δεν ήθελαν οποιοδήποτε πάρε δώσε θρησκείας με κράτος. Πολεμήθηκαν, κυνηγήθηκαν και διασκορπίστηκαν σε όλη τη Βόρεια και Ανατολική Ευρώπη. Μπορείς να τους βρεις από την Ελβετία και τη Γερμανία μέχρι τη Ρωσία και την Πολωνία. Και μετά πολυδιασπάστηκαν. «Στην Ελλάδα μπορεί να μην τους ξέρουμε ως όνομα, αλλά ξέρουμε πολύ καλά αυτή τη νοοτροπία, αυτόν τον τρόπο ζωής. Είμαστε διαπαιδαγωγημένοι σαν χώρα. Αρκεί μόνο να σκεφτούμε τη μεγάλη επιτυχία που είχε στην τηλεόραση η σειρά ”Το μικρό σπίτι στο λιβάδι” που ήταν ακριβώς αυτός ο τρόπος ζωής, μία κοινότητα ”Άμις” θα λέγαμε» υπογραμμίζει ο κ. Ουλής.

Η Ομοσπονδία κάνει λόγο για τραγική κατάσταση λόγω του ισχύοντος νομοθετικού καθεστώτος και εκφράζει την ελπίδα «η νέα πολιτική ηγεσία να αφουγκραστεί την οργή και την απόγνωση χιλιάδων συναδέλφων και να προχωρήσει σε γενναία βήματα για να αποκατασταθούν στοιχειώδεις συνθήκες εργασιακής νομιμότητας στα ιδιωτικά σχολεία και ιδιαίτερα στο χώρο των ιδιωτικών νηπιαγωγείων που αποτελεί τη “μαύρη τρύπα” της εκπαίδευσης».

Όλη η ανακοίνωση έχει ως εξής:

Ασυδοσίας συνέχεια στην ιδιωτική εκπαίδευση: Απολύονται όσοι διαμαρτύρονται (για απλήρωτες υπερωρίες, απλήρωτη εργασία το καλοκαίρι, επικίνδυνες συνθήκες εργασίας κ.λπ.) – Η δραματική καταγγελία μιας νηπιαγωγού
Δεν έχει τέλος η ασυδοσία στην ιδιωτική εκπαίδευση. Δεκάδες απολύσεις λαμβάνουν χώρα, ακόμη και ένα μήνα μετά τη λήξη του διδακτικού έτους. Γιατί θυμούνται τώρα, εν μέσω θέρους, οι εργοδότες να απολύσουν τους εκπαιδευτικούς; Διότι είχαν το «θράσος» να διεκδικήσουν τις απλήρωτες υπερωρίες της χρονιάς ή τα χρήματα για την «υποχρεωτική» φύλαξη παιδιών χωρίς αμοιβή μετά το τέλος του σχολείου.

Σήμερα φέρνουμε στο φως δύο περιπτώσεις εκπαιδευτικών, μετά από καταγγελίες τους (που θα ζητήσουμε να διερευνηθούν από τις αρμόδιες υπηρεσίες των Υπουργείων Παιδείας και Εργασίας). Η πρώτη αφορά σε ιδιωτικό σχολείο της Στερεάς Ελλάδας, όπου εκπαιδευτικός απολύθηκε, διότι ζήτησε να του καταβληθούν τα δεδουλευμένα για τις ώρες απογευματινής μελέτης που υποχρεώθηκε να παρέχει «εθελοντικά». Σε επικοινωνία του με το σχολείο, ενημερώθηκε από τον λογιστή (!!) ότι δεν του χρωστούν τίποτα και ότι όλα ήταν καλώς καμωμένα! (Νομίζω ο καθένας αντιλαμβάνεται για ποιο λόγο η κ. Κεραμέως έθεσε τις ώρες των προαιρετικών απογευματινών δράσεων εκτός εποπτείας του Υπουργείου Παιδείας).

Η δεύτερη καταγγελία αφορά σε ιδιωτικό νηπιαγωγείο στον Πειραιά, η οποία είναι μια ακόμη στη σειρά καταγγελιών που φιλοτεχνούν τη δραματική κατάσταση στο συγκεκριμένο τμήμα της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Αφήνουμε να μιλήσει για τις δραματικές συνθήκες εργασίας η ίδια η συνάδελφος (πολύ κρίσιμο το σημείο της καταγγελίας για τις επικίνδυνες συνθήκες υγείας και ασφάλειας για παιδιά και εργαζόμενους):

«Ξεκίνησα να εργάζομαι στο Ιδιωτικό Συστεγαζόμενο Νηπιαγωγείο ………. στον Πειραιά από τον Ιανουάριο του 2023. Η κυρία …… μου ανακοίνωσε ότι πήρα την θέση με ένα μήνυμα χωρίς να μου πει λεπτομέρειες για την μισθοδοσία κλπ. Πριν ξεκινήσω την δουλεία μου στο σχολείο έκανα μια συζήτηση από το τηλέφωνο προκειμένου να διευθετήσω τυχόν προβλήματα στην συνεργασία μας για το αν θα είναι τυπική στην πληρωμή της, στις μισθοδοσίες κλπ. Με διαβεβαίωσε πως όλα θα είναι καθόλα νόμιμα.

Δεν με ενημέρωσε ποτέ ότι πρέπει να εργάζομαι τις ημέρες που τα σχολεία είναι κλειστά π.χ Χριστούγεννα- Πάσχα Καλοκαίρι. Ούτε ότι δεν θα πληρώνομαι τον μήνα Αύγουστο επειδή το σχολείο θα είναι κλειστό. Επέμεινα και την ρώτησα για τον Ιούλιο και τον Αύγουστο και μου είπε πως αν δεν έρθεις για δουλειά δεν θα πληρωθείς τον Ιούλιο και πως δεν θα πληρωθώ ούτε τον Αύγουστο καθότι το σχολείο όπως προανέφερα θα είναι κλειστό.

Οι μήνες στην δουλειά κυλούσαν δύσκολα με αίθουσας ακατάλληλες για παιδιά, με τοίχους που πέφτουν και θέρμανση ανύπαρκτη, με καθαριότητα στο χώρο κάθε 14 μέρες κι αν. Αντίστοιχα τους θερινούς μήνες μια κατάσταση με τους καύσωνες απελπιστική. Χωρίς κλιματισμό, με τα παιδιά να είναι γυμνά στο χώρο και να ρίχνουμε μικροί μεγάλοι νερό στο κεφάλι μας και να κάνουμε αέρα μεταξύ μας. Το κλίμα με την διευθύντρια ήταν από την αρχή βαρύ. Πολλές φορές με υποτιμούσε και μου μίλαγε σαν να έχω κάποιο πρόβλημα, δεν σε ενημέρωνε για τα βασικά: ότι πάμε εκδρομή, ας πούμε, ή ότι έχουμε κάποια δραστηριότητα στο χώρο του σχολείου. Ως προϊσταμένη νηπιαγωγός πολλές φορές δεν είχα την παραμικρή ιδέα για απλά πράγματα και όποτε τολμούσα να ρωτήσω κάτι η απάντηση ήταν τόσο απαξιωτική που ένιωθα ότι ενοχλώ.

Πολλές φορές καθυστερούσε η μισθοδοσία σε σημείο που κι εγώ καθυστερούσα τις δικές μου πληρωμές και τις δικές μου υποχρεώσεις χωρίς καν να έχω κάποια ενημέρωση. Καταλαβαίνω πως οι καιροί είναι δύσκολοι για όλους οικονομικά και δεν κρίνω την καθυστέρηση της πληρωμής ως πράξη αλλά την συνολική συμπεριφορά της ιδιοκτήτριας. Πήγαινα στο σχολείο με πολλή αγάπη για τα παιδιά και την δουλεία μου. Προετοιμασμένη με βιβλία, κατασκευές παιχνίδια και πολλές φορές δεν μου έλεγε η ιδιοκτήτρια ούτε καλημέρα. Όταν της ζήτησα άδεια να λείψω προκειμένου να πάω να ψηφίσω την περίοδο των εκλογών στην αρχή μου αρνήθηκε, έπειτα μου είπε να πάω να ψηφίσω αρκεί να της προσκομίσω έγγραφα για το που ψηφίζω κλπ.

Η απάντηση μου ήταν πως τα σχολεία είναι κλειστά Παρασκευή και Δευτέρα και πως έχει βγει και σχετική ανακοίνωση οπότε για ποιο λόγο μου ζητά όλα αυτά τα έγγραφα;

Μου είπε πως δεν κάνει ότι κάνουν οι άλλοι και δεν την νοιάζει τι κάνουν οι άλλοι. Της είπα πως η ψήφος είναι δικαίωμα κάθε Έλληνα.

Το Πάσχα εργάστηκα μία εβδομάδα στις διακοπές που τα σχολεία ήταν κλειστά και εργάστηκα και από τέλος Ιουνίου του 2023 και τον Ιούλιο του 2023. Τέλος, οι ώρες που εργαζόμουν ήταν 09:30 -17:30 και κάποιες φορές και Σαββατοκύριακα όταν είχαμε εκδηλώσεις ή κάποια γιορτή.

Μου ανακοινώθηκε η καταγγελία της συμβάσεως και θεωρώ αυτή την πράξη καθαρά εκδικητική καθώς δεν είχα πληρωθεί για 22 μέρες και ζήτησα τα χρήματα μου, εργαζόμουν τον Ιούλιο κανονικά και οχτάωρο μέσα σε πραγματικά αντίξοες συνθήκες με τρομερή ζέστη στο σχολείο με παιδιά που είχαν ιδιαιτερότητες και δεν αντέχουν λόγω των συνθηκών ούτε τον καύσωνα αλλά και ούτε την λύση του «μπουγέλου» προκειμένου να δροσιστούν και έκλαιγαν όλη μέρα. Με παιδιά που έπεφταν για ύπνο στο πάτωμα και πολλά άλλα.

Τέλος, ζήτησα τα δεδουλευμένα μου και ακόμα δεν έχω λάβει τίποτα αλλά και ούτε έχω κάποια απάντηση.»

Η ομοσπονδία υποστηρίζει ότι ο Γιάννης Λιγνάδης, αδερφός του Δημήτρη Λιγνάδη, «ταυτόχρονα, εργαζόταν σε άλλους φορείς (Θέατρο Τέχνης, Πανεπιστήμιο Πατρών) χωρίς να έχει εξασφαλίσει, όπως προβλέπεται για δημόσιους και ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, υπηρεσιακή άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου.

Μάλιστα, οι καταγγελίες που έχουμε λάβει αναφέρουν πως πριν κάποια χρόνια, προκειμένου να απασχοληθεί στο Πανεπιστήμιο Πατρών, είχε λάβει άδεια άνευ αποδοχών, η οποία όμως δίδεται για συγκεκριμένους, εξαιρετικά σοβαρούς λόγους, και ο αδειοδοτηθείς εκπαιδευτικός δεν μπορεί να εργαστεί αλλού».

Αναλυτικά:

Πριν από 20 ημέρες η διοίκηση της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας ζήτησε – ορθά – τη διενέργεια ΕΔΕ για την υπόθεση bullying που υπέστη μαθητής του σχολείου. Ωστόσο, σιγή επικρατεί, τόσο από τη διοίκηση του σχολείου όσο και από την πλευρά των εποπτικών αρχών του Υπουργείου Παιδείας για την σοβαρότατη υπόθεση του εκπαιδευτικού των Αρσακείων Σχολείων Γιάννη Λιγνάδη ο οποίος, σύμφωνα με καταγγελίες που έχουμε στη διάθεσή μας, απουσιάζει από τα καθήκοντά του επί 2 έτη, αν και εμφανίζεται ως εκπαιδευτικός στην κατάσταση προσωπικού.

Ταυτόχρονα, εργαζόταν σε άλλους φορείς (Θέατρο Τέχνης, Πανεπιστήμιο Πατρών) χωρίς να έχει εξασφαλίσει, όπως προβλέπεται για δημόσιους και ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, υπηρεσιακή άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου.

Μάλιστα, οι καταγγελίες που έχουμε λάβει, αναφέρουν πως πριν κάποια χρόνια, προκειμένου να απασχοληθεί στο Πανεπιστήμιο Πατρών, είχε λάβει άδεια άνευ αποδοχών, η οποία όμως δίδεται για συγκεκριμένους, εξαιρετικά σοβαρούς λόγους, και ο αδειοδοτηθείς εκπαιδευτικός δεν μπορεί να εργαστεί αλλού!

Έκθετη η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ που ψεύδεται λέγοντας ότι «δεν γνώριζε»

Η ΟΙΕΛΕ, λαμβάνοντας γνώση αυτών των καταγγελιών, αλλά και σχετικών δημοσιευμάτων που μιλούσαν για την αναταραχή που έχει προκληθεί στο Θέατρο Τέχνης και τους σπουδαστές του λόγω της επαγγελματικής παρουσίας του Γ. Λιγνάδη εκεί, απέστειλε στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας στις 2 Μαρτίου αναλυτικό έγγραφο-καταγγελία που ζητούσε εξηγήσεις για το ζήτημα.

Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η καταγγελία κοινοποιήθηκε στην Υφυπουργό Παιδείας κ. Ζ. Μακρή, στον Γ.Γ. του ΥΠΑΙΘ κ. Αλ. Κόπτση και στη Διεύθυνση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου. Δύο περίπου εβδομάδες μετά, λάβαμε απάντηση από τη Διεύθυνση ότι εξετάζει το ζήτημα και ότι θα μας ενημερώσει σχετικά. Μέχρι στιγμής, αν και έχουν παρέλθει 35 ημέρες, δεν έχουμε λάβει καμιά απάντηση. Να τονιστεί πως η εξέταση της παροχής υπηρεσιακής άδειας ή της άδειας άνευ αποδοχών ενός εκπαιδευτικού και η συμμετοχή του στο ωρολόγιο πρόγραμμα ενός σχολείου απαιτούν έρευνα …5 λεπτών (το πολύ!).

Στις 4 Απριλίου, όταν ξέσπασε το ζήτημα του bullying, ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ Γ. Χριστόπουλος σε παρέμβασή του σε πρωινή εκπομπή έθιξε το ζήτημα της επιλεκτικής ευαισθησίας Υπουργείου και Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας που (πολύ σωστά) κινήθηκαν τάχιστα για ένα θέμα δημοσιότητας, δεν έκαναν όμως απολύτως τίποτα για την καταγγελία της Ομοσπονδίας σχετικά με το Γ. Λιγνάδη. Η απάντηση του Γ.Γ. κ. Κόπτση αφήνει έκθετη την ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, καθώς στην ίδια εκπομπή τόνισε πως «δεν έχει λάβει καμιά καταγγελία», αν και το σχετικό έγγραφο της ΟΙΕΛΕ του είχε κοινοποιηθεί προσωπικά έναν μήνα πριν!

Για το θέμα υπήρξε πρόσφατο ρεπορτάζ της ιστοσελίδας TVXS. Η άρνηση ΥΠΑΙΘ και Φ.Ε. να δώσουν εξηγήσεις προκάλεσε τη σημερινή ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ. Κάποιοι οφείλουν, επιτέλους, να δώσουν απαντήσεις.

Είναι θέμα «ασυλίας» ή ανικανότητας;

Για το συγκεκριμένο ζήτημα και από την αδυναμία (;) ή την άρνηση (;) Υπουργείου Παιδείας και Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας να τοποθετηθούν σχετικά, προκύπτουν συγκεκριμένα ερωτήματα:

Πώς είναι δυνατόν να απουσιάζει ένας εκπαιδευτικός επί έτη από τα καθήκοντά του, να εργάζεται σε άλλους φορείς χωρίς υπηρεσιακή άδεια ή να λαμβάνει άδεια άνευ αποδοχών, ενώ εργάζεται παρανόμως αλλού; Αν ήταν ένας απλός, ανώνυμος ιδιωτικός εκπαιδευτικός, θα είχε παραπεμφθεί πειθαρχικά ή απολυθεί, ναι ή όχι;

Η σχεδόν δίμηνη, απολύτως αδικαιολόγητη, καθυστέρηση των υπηρεσιών του ΥΠΑΙΘ να απαντήσει στην καταγγελία μας, μήπως κρύβει την αγωνιώδη προσπάθεια να βρεθούν νομικά τεχνάσματα για να «κουκουλωθεί» η υπόθεση;

Τελικά, η ιδιαίτερη μεταχείριση που απολαμβάνει ο εν λόγω εκπαιδευτικός από το Υπουργείο Παιδείας και από τη διοίκηση του σχολείου του είναι ζήτημα ανικανότητας ή «ασυλίας»; Σε κάθε περίπτωση, πάντως, και σε μια ευνομούμενη πολιτεία ήδη θα είχαν εκκινήσει πειθαρχικές διαδικασίες, όχι μόνο για τον εκπαιδευτικό αλλά και για κάθε εμπλεκόμενο που δεν ασκεί ορθά τον εποπτικό του ρόλο.»

Η Ομοσπονδία επισημαίνει ότι αυτή είναι η μοναδική μέθοδος για να καταπολεμηθεί σε ένα βαθμό η εκτεταμένη ανομία, το πάρτι μαύρου χρήματος, η αισχροκέρδεια εις βάρος των γονέων, ο κίνδυνος για την υγεία και την ασφάλεια των παιδιών και η άγρια εκμετάλλευση των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με την ΟΙΕΛΕ οι μεγάλες τρύπες αδήλωτης εργασίας είναι οι απογευματινές δράσεις των ιδιωτικών σχολείων και τα ανεξέλεγκτα ιδιωτικά νηπιαγωγεία που αποτελούν λίκνο ακραίας παρανομίας.

Ολόκληρη η επιστολή της ΟΙΕΛΕ

Στην επιστολή το Δ.Σ της Ομοσπονδίας αναφέρει ότι: Τις προηγούμενες ημέρες ολοκληρώθηκε (και) στα ιδιωτικά σχολεία η ψηφιακή απογραφή που είναι το πρώτο στάδιο εφαρμογής της ψηφιακής κάρτας εργασίας. Ενώ η εφαρμογή της στο υποχρεωτικό και διευρυμένο πρόγραμμα των σχολείων έχει ιδιαιτερότητες (στους εκπαιδευτικούς υπάρχει η διάκριση ανάμεσα στο διδακτικό ωράριο και στο ωράριο παραμονής το οποίο δεν είναι συγκεκριμένο), τα πράγματα είναι συγκεκριμένα για τις απογευματινές δράσεις.

Μετά την ψήφιση του Ν. 4713/2020, οι προαιρετικές για παρακολούθηση απογευματινές δράσεις έχουν «αποχαρακτηριστεί» από αμιγώς εκπαιδευτικές και οι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές δεν λαμβάνουν διοριστήριο, αλλά υπάγονται αποκλειστικά στην κοινή εργατική νομοθεσία (ως ένα ακόμη δώρο στους επιχειρηματίες της εκπαίδευσης που έτσι μείωσαν κατά 50% τις αποδοχές όσων «τυχερών» συναδέλφων πληρώνονταν). Αν απασχολούνται αποκλειστικά σε αυτές, θα πρέπει να έχουν σύμβαση, αν όμως εργάζονται και στο πρωινό πρόγραμμα, θα πρέπει να υπάρχει προσάρτημα στην ατομική σύμβαση όπου θα περιγράφεται το είδος της πρόσθετης απασχόλησης και το ύψος της πρόσθετης αμοιβής, όπως άλλωστε μας ανέφερε σε σχετική συνάντηση που είχαμε η Γραμματέας Εργασίας κ. Στρατινάκη.

Ωστόσο, αν και όλα τα ιδιωτικά σχολεία πραγματοποιούν απογευματινές δράσεις και μάλιστα προδιαγεγραμμένες χρονικά, τοπικά κλπ. από την αρχή του σχολικού έτους, δυστυχώς μεγάλο τμήμα αυτών δεν τις δηλώνουν (επομένως και τους διδάσκοντες σε αυτές). Έχουμε πολλές καταγγελίες από ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς ότι απασχολούνται μέσω ψυχολογικής βίας (με την απειλή της απόλυσης) στις απογευματινές δράσεις χωρίς, φυσικά, να πληρώνονται. Σύμφωνα με την έρευνα της ΟΙΕΛΕ για το Big Quit στην ιδιωτική εκπαίδευση, το 30% περίπου των εκπαιδευτικών του πρωινού προγράμματος απασχολείται στις απογευματινές δράσεις των ιδιωτικών σχολείων και από αυτούς σχεδόν οι 6 στους 10 δεν αμείβονται.

Αυτό σημαίνει ότι τουλάχιστον 2.000 εκπαιδευτικοί εργάζονται αδήλωτοι και απλήρωτοι, ένας τεράστιος αριθμός για το χώρο των ιδιωτικών σχολείων. Ο αριθμός των αδήλωτων διδασκόντων στο χώρο των απογευματινών δράσεων είναι σαφώς πολύ μεγαλύτερος, αν συνυπολογιστούν και εκπαιδευτικοί εκτός σχολείου ή εργαζόμενοι άλλων ειδικοτήτων χωρίς εκπαιδευτική ιδιότητα που παρέχουν υπηρεσίες (σκάκι, πολεμικές τέχνες, χορό κ.λ.π.).

Η τακτική αυτή πολλών ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων είναι διαχρονική. Την περίοδο 2016-2019, μετά την ψήφιση του Ν. 4415/2016 που επέβαλε στα ιδιωτικά σχολεία τη δήλωση δράσεων, τμημάτων και εκπαιδευτικών στο Υπουργείο Παιδείας, λιγότερο από το 20% (!) των εκπαιδευτηρίων δήλωσαν τις δράσεις τους. Μια πρωτοφανής απείθεια στους νόμους και ένα χωρίς προηγούμενο πάρτι μαύρου χρήματος που συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Η καταπολέμηση της αδήλωτης και απλήρωτης εργασίας λογικά θα πρέπει να εκκινήσει από τη σύγκριση του πίνακα προσωπικού στο ΠΣ Εργάνη με τα στοιχεία της ψηφιακής απογραφής.

Είναι βέβαιο πως στη μεγάλη πλειονότητα των νηπιαγωγείων θα διαπιστωθεί πως το ωράριό τους και η παροχή υπηρεσιών (που εύκολα μπορεί να ελεγχθεί ακόμη και στις ιστοσελίδες τους) είναι αδύνατον να εκπληρωθούν με το ελάχιστο προσωπικό που δηλώνεται. Με απλά λόγια, θα πρέπει να ελεγχθεί πώς ένα νηπιαγωγείο διαφημίζει (και πραγματοποιεί) υπηρεσίες φύλαξης, διατροφής, δημιουργικής απασχόλησης κλπ. όταν από τον Πίνακα προσωπικού προκύπτει ότι απασχολεί μόνον έναν ή δύο εκπαιδευτικούς; Η μη δήλωση χιλιάδων ανθρώπων στην Εργάνη και στα ασφαλιστικά ταμεία σημαίνει διαρροή εκατομμυρίων ευρώ ετησίως από τα δημόσια ταμεία. Ταυτόχρονα, όμως θέτουμε για μια ακόμη φορά το ζήτημα του κινδύνου για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών.

Ποιος προστατεύει τα παιδιά μας από τις εξαντλημένες νηπιαγωγούς που εργάζονται κυριολεκτικά από το πρωί μέχρι το βράδυ ή από εκπαιδευτικούς χωρίς πιστοποίηση, κυρίως σε απογευματινές δράσεις που αφορούν σε αθλητικές δραστηριότητες; Η ΟΙΕΛΕ απέστειλε σήμερα σχετική επιστολή στους Υπουργούς Εργασίας και Παιδείας, ζητώντας την άμεση εφαρμογή της ψηφιακής κάρτας εργασίας στους χώρους αυτούς και την αντιπαραβολή στοιχείων των Πινάκων Προσωπικού με αυτά της ψηφιακής απογραφής, αλλά και των υπηρεσιών που τα σχολεία παρέχουν. Η προστασία συγκεκριμένων, καλομαθημένων στην παρανομία και στον παρασιτισμό, ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων πρέπει να σταματήσει προς όφελος του δημόσιου συμφέροντος και των παιδιών μας.

Όπως αναφέρει η Ο.Ι.Ε.Λ.Ε., η διοίκηση του ιδιωτικού σχολείου απέλυσε λίγο πριν την συνταξιοδότησή της, συνάδελφο που είχε πρωτοστατήσει στη σύσταση του σωματείου, με την αιτιολογία ότι δεν αποδέχθηκε «εθελοντική» μείωση του ωραρίου της.

Η Ομοσπονδία καταγγέλλει την απόλυση ως εκδικητική και κάνει λόγο για σαφές μήνυμα εκφοβισμού των εκπαιδευτικών του σχολείου.

Η καταγγελία της ΟΙΕΛΕ

Εκδικητική απόλυση εκπαιδευτικού λίγο πριν συνταξιοδοτηθεί, από τη διοίκηση των Εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη, επειδή αρνήθηκε να δεχτεί την… «εθελοντική» μείωση του ωραρίου της!! Σαφές μήνυμα εκφοβισμού των εκπαιδευτικών του σχολείου

Μια μόλις εβδομάδα μετά την ανακοίνωση της ίδρυσης παραρτήματος του ΣΙΕΛ (του μεγαλύτερου σωματείου της ΟΙΕΛΕ) στα Εκπαιδευτήρια Λαμπίρη, η διοίκηση απαντά με εκδικητική απόλυση εκπαιδευτικού με 15ετή προϋπηρεσία στο σχολείο, μόλις λίγα χρόνια πριν συνταξιοδοτηθεί! Ο λόγος της απόλυσης; Η εκπαιδευτικός αρνήθηκε να συναινέσει στην… εθελοντική μείωση του ωραρίου της και βρίσκεται τώρα αντιμέτωπη με το φάσμα της ανεργίας.

Πέρα από την ξεκάθαρη πρόθεση σωφρονισμού των υπόλοιπων εκπαιδευτικών, η περίπτωση αυτή καταδεικνύει το τεράστιο πρόβλημα που ανακύπτει από την εφαρμογή της άθλιας διάταξης για την «εθελοντική μείωση του ωραρίου των εκπαιδευτικών» (ωσάν οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί να είναι …χομπίστες εισοδηματίες και να τους περισσεύει ο γλίσχρος μισθός τους…) που υπάρχει στο άρθρο 9 του Ν. 4713/2020 και ήταν διακαής πόθος των εκπροσώπων των ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων:

«Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί, εφόσον επιθυμούν να εργασθούν λιγότερες ώρες από αυτές του διοριστηρίου τους, υποβάλλουν σχετική αίτηση προς τον ιδιοκτήτη της σχολικής μονάδας».

Για ποιο λόγο ζητούσαν επιτακτικά ορισμένοι εργοδότες την ψήφιση μιας τέτοιας διάταξης; 

1. μειώνει το κόστος της απόλυσης (για τοn λόγο αυτό έχουμε χαρακτηρίσει τη δια της βίας απόπειρα μείωσης ωραρίου ως «καμπανάκι απόλυσης»), διότι με μειωμένο ωράριο και τη συνεπακόλουθη μείωση αποδοχών, μειώνεται και η αποζημίωση απόλυσης,
2. διότι έτσι μπορεί ο ιδιοκτήτης να αποκτήσει χώρο για να κάνει τα ρουσφέτια του, προσλαμβάνοντας φίλους, κομματικούς εγκάθετους και συγγενείς,
3. διότι θέλουν να έχουν μεγάλο τμήμα του προσωπικού φοβισμένο, εξαθλιωμένο και εξαρτώμενο από τις λίγες ώρες τους, ώστε να μην διεκδικούν και να μην αντιδρούν.

Η εν λόγω συνάδελφος υπηρετεί στο Δημοτικό του σχολείου ως μουσικός. Θεωρείται εξαιρετική στο έργο της, ιδιαίτερα αγαπητή σε παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς και ήταν από τους πρωτεργάτες στην ίδρυση του παραρτήματος του ΣΙΕΛ στο σχολείο. Η ανακοίνωση της απόλυσής της έχει προκαλέσει οργή στους συναδέλφους των Εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη, και η διοίκηση του νεοσύστατου παραρτήματος εξέδωσε την ακόλουθη ανακοίνωση:

Σήμερα, 21 Ιουνίου 2022, γίναμε μάρτυρες μια άθλιας ενέργειας από τη διοίκηση των Εκπαιδευτηρίων Λαμπίρη. Συνάδελφος, μέλος του ΣΙΕΛ και του πρόσφατα συγκροτηθέντος παραρτήματός του στο σχολείο μας, απολύθηκε με τον πλέον ιταμό τρόπο.
Αφού αρνήθηκε μόλις χθες να αποδεχθεί μείωση των ωρών του διοριστηρίου της, σήμερα το πρωί, απροειδοποίητα, είδε στο λογαριασμό μισθοδοσίας της την αποζημίωση της απόλυσης!
Δεν περιμένουμε προφανώς ευαισθησία και ανθρωπιά από οποιονδήποτε επιχειρηματία, αλλά μια τέτοια μεθόδευση κάνει και την ντροπή να ντρέπεται.
Όλα αυτά για μια εξαιρετική συνάδελφο, με δεκαετίες στο χώρο της Εκπαίδευσης. Σημειώνουμε, βέβαια, ότι η Β. Μ. είχε συμμετάσχει ενεργά στην ίδρυση του παραρτήματος του ΣΙΕΛ, ως μοναδική μάλιστα εργαζόμενη στο Δημοτικό σχολείο που …τόλμησε κάτι τόσο “ακραίο” . Οι συνειρμοί περί παραδειγματισμού των συναδέλφων που θέλουν να έχουν σωματείο στο χώρο της δουλειάς τους είναι προφανείς. Ο νόμος Κεραμέως δουλεύει εξαιρετικά για τους κ.κ. “σχολάρχες”. 
Δε θα τους περάσει! Δηλώνουμε ότι δεν αποδεχόμαστε αυτήν την εργοδοτική αθλιότητα και θα παλέψουμε για την ανάκληση αυτής της απόλυσης.

Η Επιτροπή Διοίκησης του Παραρτήματος του ΣΙΕΛ στα Εκπαιδευτήρια Λαμπίρη

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.

     Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                    Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
    
 

«Καμιά οδηγία, καμιά πρόνοια, χιλιάδες εκπαιδευτικοί και μαθητές κυριολεκτικά ξεχασμένοι από το Υπουργείο Παιδείας και την κυβέρνηση», αναφέρει χαρακτηριστικά στην ανακοίνωσή της η Ομοσπονδία ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος και συνεχίζει:

«Αν συνυπολογίσει κανείς στους χώρους αυτούς και τα περιβόητα Κέντρα Μελέτης που λειτουργούν χωρίς θεσμικό πλαίσιο και δεν υπάγονται σε κανέναν εποπτικό φορέα, γίνεται φανερό ότι πρόκειται για μια υγειονομική βόμβα εκατοντάδων χιλιάδων διδασκόντων και διδασκόμενων που μπορεί να μεταδώσουν αστραπιαία τον ιό στην κοινότητα».

«Καλούμε άμεσα την πολιτεία να αναλάβει τις ευθύνες της και να πάρει μέτρα. Σε πολλούς από τους χώρους αυτούς, όπως έχουμε επισημάνει κατ’ επανάληψη, οι αίθουσες είναι μικρές, οι αναλογίες τ.μ. ανά εκπαιδευόμενο που τίθενται από το θεσμικό πλαίσιο δεν τηρούνται και υπάρχει συχνά το φαινόμενο των αδήλωτων τάξεων-εκπαιδευτικών-μαθητών που συνωστίζονται σε χώρους χωρίς καμιά διασφάλιση υγιεινής και ασφάλειας».

«Απαιτούμε δωρεάν μοριακά τεστ για όλους τους εκπαιδευτικούς και μαθητές, ώστε να διευκολυνθεί η ακριβής ιχνηλάτηση των κρουσμάτων. Ζητάμε την αναστολή του ανοίγματος των εκπαιδευτικών μονάδων μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας», καταλήγει η ΟΙΕΛΕ.