Ο νεαρός, που ασχολείται με το ψάρεμα από την ηλικία των 9 ετών, ξεχώρισε για τις επιδόσεις του στο κυνήγι του λαγοκέφαλου, κατακτώντας το πρώτο βραβείο και κερδίζοντας ως έπαθλο ένα καλάμι ψαρέματος.

Όπως δήλωσε ο ίδιος σήμερα μιλώντας εκπομπή «Action Τώρα», η ενασχόλησή του με την αλιεία του λαγοκέφαλου ξεκίνησε πριν από δύο χρόνια.

«Δύο χρόνια πριν έπιασα τον πρώτο λαγοκέφαλο. Ήξερα από μικρή ηλικία ότι βλάπτουν τη φύση», ανέφερε χαρακτηριστικά. Μάλιστα, αποκάλυψε ότι στην τελευταία του εξόρμηση κατάφερε να αλιεύσει συνολικά 158 λαγοκέφαλους στον Ναυτικό Όμιλο Αμφιθέας.

«Την τελευταία φορά που πήγα για ψάρεμα έπιασα 158 λαγοκέφαλους», είπε, ενώ θέλησε να διευκρινίσει και ένα ζήτημα που συχνά προκαλεί ανησυχία: «Μπορείς να τον αγγίξεις, δεν θα πάθεις δηλητηρίαση εάν δεν έχεις πληγή».

Από την πλευρά του ο εμπνευστής της δράσης -ο ερασιτέχνης αλιέας και σεφ από τη Ρόδο- Μιχάλης Καρποδίνης, δήλωσε στην ίδια εκπομπή ότι η πρωτοβουλία αναμένεται να συνεχιστεί.

«Θα συνεχίσουμε μέχρι τις 30 Αυγούστου. Κάθε εβδομάδα κάνουμε κληρώσεις. Υπάρχουν κατηγορίες για αλιεία από την ακτή, από σκάφος, ενώ έχουμε και την παιδική κατηγορία, στην οποία κέρδισε ο φίλος μας, ο Γιάννης», σημείωσε.

Ο ανήλικος, που σύμφωνα με πληροφορίες πάσχει από παιδικό διαβήτη, μεταφέρθηκε εσπευσμένα στο Νοσοκομείο Παίδων «Αγλαΐα Κυριακού», όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε κάταγμα κρανίου και εσωτερική αιμορραγία, με αποτέλεσμα να υποβληθεί σε πολύωρη χειρουργική επέμβαση. Η μητέρα του μαθητή ανέφερε ότι έμαθε για το περιστατικό από καθηγήτρια του σχολείου στον Χολαργό, η οποία φέρεται να της είπε «ο γιος σας χτύπησε λίγο».

Μάλιστα, οι γονείς του 13χρονου έχουν πει ότι σκοπεύουν να καταθέσουν μήνυση, καταγγέλλοντας σοβαρές παραλείψεις στη διαχείριση του περιστατικού από τη σχολική μονάδα. Όπως δήλωσαν επίσης, η υπεύθυνη καθηγήτρια έβγαλε τους μαθητές στο προαύλιο χωρίς να ενημερώσει τη διεύθυνση του σχολείου ή τη νοσηλεύτρια που είχε οριστεί να παρακολουθεί τον 13χρονο λόγω του προβλήματος υγείας του.

Μετά τον τραυματισμό, όπως υποστηρίζουν, δεν κλήθηκε ασθενοφόρο, ούτε ενημερώθηκαν άμεσα οι αρμόδιοι του σχολείου. Ο ίδιος ο μαθητής περιέγραψε μιλώντας στον ΑΝΤ1 τις στιγμές που προηγήθηκαν πριν τον βαρύ τραυματισμό του: «Ήταν η έκτη ώρα σχολείο, η τελευταία ώρα, και η καθηγήτρια μάς είπε να κατεβούμε κάτω να παίξουμε και δεν ενημέρωσε τη νοσηλεύτρια γιατί έχω διαβήτη, ούτε τη διευθύντρια.

Και έτσι όπως τρέχαμε, με έπιασε το φιλέ του βόλεϊ και έπεσα πίσω με το κεφάλι. Φώναξε ένας φίλος μου την καθηγήτριά μου. Η καθηγήτρια πήρε τη μάνα μου από το κινητό της, όχι από το τηλέφωνο του σχολείου, και είπε “ο Αριστείδης έχει χτυπήσει λίγο”».

Από την πλευρά του, ο πατέρας του μαθητή τον μετέφερε στο σπίτι, ωστόσο όταν το παιδί παρουσίασε δύο επεισόδια εμετού, οι γονείς ανησύχησαν και το μετέφεραν άμεσα στο νοσοκομείο. Εκεί, οι γιατροί διαπίστωσαν κάταγμα του θόλου του κρανίου στο μετωπιαίο και στο βρεγματικό οστό, καθώς και εκτεταμένο εσωτερικό αιμάτωμα.

Ο 13χρονος υποβλήθηκε σε τετράωρη χειρουργική επέμβαση κατά την οποία αφαιρέθηκε το αιμάτωμα, ενώ στο κεφάλι του τοποθετήθηκαν μεταλλικές πλάκες: «Ήταν πολύ δυνατό το σοκ, το ένιωσα. Χτύπησα εδώ πέρα όπως βλέπετε και μου έκαναν επέμβαση τέσσερις ώρες γιατί έχω και διαβήτη. Είναι πολύ δύσκολο να κάνω χειρουργείο. Εδώ χτύπησα στο κεφάλι», περιέγραψε.

Οι γονείς του 13χρονου εξέφρασαν επίσης την οργή τους για τους χειρισμούς που ακολούθησαν μετά το ατύχημα. «Δεν με ειδοποίησαν από το σχολείο, αλλά η καθηγήτρια πήρε το τηλέφωνό μου από το κινητό του Αριστείδη και με πήρε κατευθείαν από το κινητό της. Έτρεμε η φωνή της. Μου λέει “ο Αριστείδης έχει χτυπήσει λίγο”. Λέω στον πατέρα του κατευθείαν να το πάρει. Δεν πήγε πάνω στη διευθύντρια να ενημερώσει τη διευθύντρια και τη νοσηλεύτρια.», είπε ξεσπώντας η μητέρα του 13χρονου.

Σε ερώτηση για το αν υπήρχε λόγος να βγουν οι μαθητές στο προαύλιο, η μητέρα απάντησε: «Όχι. Απλώς μάλλον δεν ήθελε να κάνει το μάθημα και είπε στα παιδιά “ελάτε να βγείτε έξω να παίξετε”».

Οι γονείς υποστήριξαν ότι η καθυστέρηση στην αντιμετώπιση του περιστατικού θα μπορούσε να έχει αποβεί μοιραία για το παιδί τους, ιδιαίτερα λόγω του ιατρικού ιστορικού του παιδιού. «Δεν κάλεσαν ασθενοφόρο. Θα περιμένουν εμένα να έρθω να παραλάβω το παιδί χτυπημένο για να το πάω στο νοσοκομείο; Κι αν ήμουν μακριά; Θα γινόταν χειρότερα. Έχει διαβήτη, πρέπει να έχει συνοδό ο Αριστείδης και άλλα δύο παιδιά», είπε ο πατέρας του παιδιού καταδικάζοντας το ότι δεν κλήθηκε ασθενοφόρο από το σχολείο.

Η επιστολή του μαθητή που προηγήθηκε της συνάντησης ανέδειξε τις συνθήκες στο σχολείο:

«Αξιότιμε κύριε Πρωθυπουργέ,
Σας γράφω γιατί στο σχολείο μου, στην Ηλιούπολη, συμβαίνουν πράγματα που δεν καταλαβαίνω. Είμαι μαθητής σε ένα Ειδικό Σχολείο. Μας λένε ότι είμαστε παιδιά με «ειδικές ικανότητες», αλλά στο σχολείο μας νιώθουμε ότι έχουμε «ειδική εγκατάλειψη».
Το κτίριό μας είναι πολύ παλιό. Οι τοίχοι έχουν μεγάλες ρωγμές, το ταβάνι έχει υγρασίες και η μούχλα. Όταν βρέχει, φοβόμαστε. Όταν κουνάει η γη, φοβόμαστε πιο πολύ.
Ήρθαν κάποιοι κύριοι και κυρίες σήμερα. Αλλά δεν ήρθαν για να μας ακούσουν. Ήρθαν με σοβαρά πρόσωπα. Και το πιο λυπηρό; Γύρισαν την πλάτη στη μαμά μου. Όχι όλοι. Κάποιος που νόμιζα ότι νοιάζεται. Δεν της είπαν ούτε ένα «γεια». Μας τιμωρούν επειδή ζητάνε να είμαστε εμείς ασφαλείς.
Και μετά, μας είπαν ότι δεν θα πάμε στις γιορτές της πόλης μας. Μας άφησαν απέξω.
Κύριε Πρωθυπουργέ, θέλω να σας πω κάτι:

Εγώ δεν είμαι μια «ξεπερασμένη διαφήμιση». Δεν είμαι μια φωτογραφία σε ένα φυλλάδιο που την πετάνε όταν παλιώσει. Δεν είμαι ένα βίντεο που το δείχνετε μόνο όταν θέλετε να πείτε ότι όλα πάνε καλά. Είμαι ένας μαθητής που αναπνέει τη σκόνη αυτού του παλιού κτιρίου κάθε μέρα.
Σας παρακαλώ, μην μας αφήνετε άλλο στην άκρη. Μην αφήνετε τους μεγάλους να παίζουν παιχνίδια με την ασφάλειά μας. Το σχολείο μας δεν χρειάζεται «πλάτες γυρισμένες». Χρειάζεται ανθρώπους που να μας νοιάζονται αληθινά.
Να ξέρετε ότι εμείς είμαστε εδώ, μέσα στις ρωγμές, και περιμένουμε να μας δείτε ως παιδιά, όχι ως πρόβλημα.

Με ελπίδα,
Παναγιώτης Παπαδόπουλος
Ένας μαθητής του Ειδικού Γυμνασίου & Λυκείου Αθηνών»

«Να σε ευχαριστήσω πολύ, με συγκίνησε πάρα πολύ αυτή η επιστολή. Ήταν γραμμένη με πόνο, αλλά και με προσμονή γι’ αυτά τα οποία μπορούμε να κάνουμε», επισήμανε ο Πρωθυπουργός και ανέφερε στον Παναγιώτη, που συνοδευόταν από τη μητέρα του Μάγδα, ότι το Ειδικό Γυμνάσιο-Λύκειο Αθηνών εντάσσεται στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» ώστε να ανακαινιστεί και να γίνουν οι εργασίες εκείνες που κρίνονται απαραίτητες με βάση τις ανάγκες των μαθητών.

«Έχουμε δώσει μεγάλη έμφαση στα ζητήματα που αφορούν την αναπηρία και ειδικά στα θέματα που αφορούν τον αυτισμό. Είναι και Παγκόσμια Ημέρα σήμερα και νομίζω ότι είναι μια μικρή απάντηση στο πολύ δικαιολογημένο αίτημά σου το Ειδικό Σχολείο να είναι σε μια καλύτερη κατάσταση απ’ ό,τι είναι σήμερα», ανέφερε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.

Πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου»: Προτεραιότητα στα Ειδικά Σχολεία

Ο Πρωθυπουργός προανήγγειλε ότι τα Ειδικά Σχολεία θα έχουν προτεραιότητα μεταξύ των εκπαιδευτικών μονάδων που θα ενταχθούν κατά τη φετινή χρονιά στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», η υλοποίηση του οποίου ξεκίνησε πέρυσι και πλέον έχει συνολική χρηματοδότηση 400 εκατομμυρίων από τα ελληνικά τραπεζικά ιδρύματα.

Την πρώτη χρονιά, με την αρχική χορηγία 100 εκατομμυρίων, ανακαινίστηκαν 431 σχολεία, εκ των οποίων τα 30 Ειδικά Σχολεία. Το προσεχές καλοκαίρι θα ανακαινιστούν περισσότερα από 220 σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα μέσα από το πρόγραμμα, για τη χρηματοδότηση του οποίου εξασφαλίστηκαν επιπλέον 300 εκατομμύρια ευρώ.

«Αυτό που μπορώ εγώ να πω για το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” είναι ότι μας δίνει τη δυνατότητα να κινηθούμε, και έχουμε μια εξαιρετική συνεργασία με την ΚΤΥΠ (Κτιριακές Υποδομές), με άλλες διαδικασίες και με άλλες ταχύτητες από τις διαδικασίες του Δημοσίου.

Έχουμε εξασφαλίσει μια πρόσθετη χρηματοδότηση παραπάνω από 300 εκατομμύρια από τις τράπεζες για τρία χρόνια και κάθε καλοκαίρι φτιάχνουμε σχολεία. Γιατί προφανώς δεν μπορούμε να τα φτιάξουμε όσο τα σχολεία είναι ανοιχτά, αλλά δοκιμάστηκε αυτό το μοντέλο πέρυσι, παραδώσαμε 431 σχολεία -έτσι δεν είναι;- τα οποία πραγματικά αν τα δείτε, το πριν και το μετά, θα το δείτε και στο δικό σας το σχολείο, είναι μια σημαντική διαφορά.

Και θα τρέξουμε ολοένα ακόμα και πιο γρήγορα, αλλά θα βάλουμε προτεραιότητα -το λέω- στα Ειδικά Σχολεία στην κατανομή την οποία θα κάνουμε φέτος. Οπότε, θα ξεκινήσουμε άμεσα με το δικό σας, Δήμαρχε», σημείωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.

«Το καλοκαίρι, Παναγιώτη μου, την ώρα που ίσως θα κάνεις διακοπές, η Διεύθυνση αλλά και οι άνθρωποι που θα είναι εκεί για να βάψουν, για να βάλουν τη ράμπα αλλά και οτιδήποτε χρειάζεται, θα δουλεύουν μαζί με τους ανθρώπους του Δήμου, έτσι ώστε πραγματικά τον Σεπτέμβριο να είμαστε εκεί», ανέφερε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη.

«Ευχαριστούμε, κ. Πρωθυπουργέ. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε κοντά όταν τελειώσουν οι εργασίες για να αναδείξουμε και το τι έχει γίνει. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε με την κα Υπουργό, γιατί είναι σημαντικό το Ειδικό Σχολείο να πάρει μια διάσταση και να γίνει παράδειγμα τελικά για τη χώρα μας», σημείωσε ο Δήμαρχος Ηλιούπολης Στάθης Ψυρρόπουλος.

Ο Υπουργός Επικρατείας Άκης Σκέρτσος επισήμανε από την πλευρά ότι στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» εντάχθηκαν και οι λεγόμενοι «χώροι χαμηλής αισθητηριακής διέγερσης», ικανοποιώντας, όπως είπε, ένα πάγιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. «Θεωρείται μια βέλτιστη παιδαγωγική πρακτική και πλέον χάρη στη δουλειά της ΚΤΥΠ εξοπλίζονται τα σχολεία και με αυτούς τους χώρους», σημείωσε.

Με ηλεκτροκίνητα λεωφορεία μεταφορά μαθητών με αναπηρία

Στη συνάντηση συζητήθηκαν προτάσεις και ιδέες για τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών εκπαίδευσης προς τα άτομα με αναπηρία, με αιχμή τη μεταφορά των μαθητών προς και από τα σχολεία αλλά και την αναβάθμιση και εμπλουτισμό των προγραμμάτων σπουδών.

Για τη μεταφορά των μαθητών στα Ειδικά Σχολεία πρόκειται να αξιοποιηθούν οι πόροι του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου προκειμένου να γίνεται με ηλεκτροκίνητα λεωφορεία σε όλες τις περιφέρειες της χώρας έως το 2028.

«Έχουμε τώρα ένα καινούργιο εργαλείο, λέγεται Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, ένα σημαντικό μέρος του οποίου θα κατευθυνθεί στους πιο ευάλωτους συμπολίτες μας, ειδικά σε άτομα με αναπηρία. Και αυτό θα μας επιτρέψει να χρηματοδοτήσουμε τέτοιες δράσεις, όπως το ζήτημα της μεταφοράς, που είναι μεγάλο πρόβλημα, όχι μόνο στην Αττική, και πανελλαδικά. Και νομίζω ότι είναι χρήματα που μπορούμε να τα απορροφήσουμε σχετικά σύντομα και να δουν οι πιο ευάλωτοι συμπολίτες μας μία πραγματική διαφορά», ανέφερε ο Πρωθυπουργός.

Για την αναβάθμιση και τον εμπλουτισμό του προγράμματος σπουδών επεξεργάζεται πρόταση η Ειδική Επιτροπή για τον Αυτισμό, σε συνεργασία με τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας.

«Αλλά τα πιο δύσκολα και τα σύνθετα είναι αυτά που έχουν να κάνουν με την αλλαγή δομών και αντιλήψεων δεκαετιών: τι σημαίνει ένα καινούργιο πρόγραμμα σπουδών, τι σημαίνει μια πραγματική αναλογία εργαζόμενων προς μαθητές. Το Υπουργείο και η Υπουργός ξέρει, επειδή έχουν γίνει σημαντικές προσλήψεις στην παιδεία τα τελευταία χρόνια, η δική μου κατεύθυνση είναι ότι ξεκινάμε με τις ανάγκες της ειδικής αγωγής. Θα τις καλύψουμε όλες; Όχι, αλλά κατ’ αναλογία θα πάρουμε περισσότερο κόσμο στην ειδική αγωγή, σε σχέση με την υπόλοιπη γενική εκπαίδευση», διαβεβαίωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.

Στη συνάντηση συμμετείχαν επίσης ο Διευθυντής Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ιωάννης Μπουσδούνης, ο Πρόεδρος του ΔΣ της «Κτιριακές Υποδομές» Τιμολέων Κατσίπος και η Γενική Διευθύντρια Στρατηγικού Σχεδιασμού & Έργων ΣΔΙΤ της «Κτιριακές Υποδομές» Κωνσταντίνα Θεοφιλάτου.

Το περιστατικό σημειώθηκε λίγο πριν από τις 15:00 το μεσημέρι της Πέμπτης (12/3) στο 3ο ΕΠΑΛ Περιστερίου, προκαλώντας κινητοποίηση της αστυνομίας.

Οι αστυνομικοί της ομάδας ΔΙΑΣ εντόπισαν τον 16χρονο, ο οποίος είναι Έλληνας μαθητής, και προχώρησαν στη σύλληψή του για παράβαση της νομοθεσίας περί όπλων, καθώς στην κατοχή του βρέθηκε το μαχαίρι.

Λίγο αργότερα, οι αρχές προχώρησαν και στη σύλληψη του 66χρονου πατέρα του ανήλικου, ο οποίος κατηγορείται για παραμέληση εποπτείας ανηλίκου, όπως προβλέπει η σχετική νομοθεσία.

Ο νεαρός εντοπίστηκε από περίοικους, οι οποίοι κάλεσαν άμεσα ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ και, με τη βοήθεια παιδιάτρου και γείτονα, του προσέφεραν τις πρώτες βοήθειες. Παρά τις υπεράνθρωπες προσπάθειες των γιατρών στο νοσοκομείο Πύργου, ο νεαρός υπέκυψε στα τραύματά του.

Οι Αρχές διερευνούν τα ακριβή αίτια της πτώσης, εξετάζοντας όλα τα πιθανά ενδεχόμενα.

Συγκεκριμένα, μαθητής του ίδιου σχολείου την ώρα του διαλείμματος, γέμισε μπουκάλι με νερό, αφού τράβηξε δυο φορές το καζανάκι τουαλέτας και στη συνέχεια, αφού το έδωσε σε άλλο μαθητή και έφτυσε μέσα υποχρέωσαν τον μαθητή της β’ τάξης του δημοτικού να το πιει.

Σύμφωνα με όσα κατήγγειλαν οι γονείς και επισήμανε και η μητέρα του μαθητή μιλώντας στη «ΡΟΔΙΑΚΗ» το αποτρόπαιο αυτό περιστατικό συνέβη στις 26 Φεβρουαρίου 2026 εντός του δημοτικού σχολείου.

Οι γονείς έστειλαν επιστολή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου για το σοβαρό περιστατικό στο σχολείο

Στην επιστολή που απέστειλαν στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου οι γονείς του παιδιού (την οποία συνυπογράφουν και πολλοί άλλοι γονείς) αναφέρουν μεταξύ άλλων:

«Με την παρούσα επιστολή, οι γονείς (σ.σ αναφέρονται τα ονόματα) καθώς και οι συνυπογράφοντες γονείς της Β΄ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου, σας απευθύνουμε επίσημη και έκτακτη αναφορά σχετικά με την ιδιαίτερα επικίνδυνη κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο συγκεκριμένο τμήμα.

Επί ενάμιση σχολικό έτος (από την Α΄ Δημοτικού έως και σήμερα), επιδείξαμε υπομονή και συνεργατικότητα. Πραγματοποιήθηκαν αλλεπάλληλες μηνιαίες συναντήσεις με τη δασκάλα της τάξης, τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων και τη Διεύθυνση του σχολείου, με στόχο την από κοινού αναζήτηση παιδαγωγικών λύσεων σε μια τάξη 24 μαθητών (εκ των οποίων 18 αγόρια) με έντονα και επαναλαμβανόμενα φαινόμενα λεκτικής και σωματικής βίας.

Αναγνωρίζουμε ότι το εκπαιδευτικό προσωπικό καταβάλλει φιλότιμες και υπεράνθρωπες προσπάθειες υπό εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες. Ωστόσο, παρά τη συνεργασία γονέων και σχολείου, τα διαθέσιμα μέσα έχουν αποδειχθεί ανεπαρκή.

Τα περιστατικά όχι μόνο δεν περιορίστηκαν, αλλά στη Β΄ Τάξη βρίσκονται πλέον σε κορύφωση, με αποτέλεσμα να έχουν σημειωθεί επανειλημμένα τραυματισμοί μαθητών, έντονη αναστάτωση των οικογενειών και αντικειμενική αδυναμία ομαλής εκπαιδευτικής λειτουργίας.

Η φετινή προσθήκη νέου μαθητή στο ήδη επιβαρυμένο τμήμα επιδείνωσε περαιτέρω την κατάσταση, η οποία πλέον βρίσκεται εκτός ελέγχου, τόσο εντός όσο και εκτός της σχολικής αίθουσας.

Το σοβαρό περιστατικό της 26ης Φεβρουαρίου

Την Πέμπτη 26/02 σημειώθηκε περιστατικό εξαιρετικής σοβαρότητας: Μαθητής της τάξης γέμισε μπουκάλι με νερό από την τουαλέτα, εξανάγκασε συμμαθητή του να φτύσει εντός αυτού και στη συνέχεια εξανάγκασε τον υιό μας να καταναλώσει το ακάθαρτο υγρό.

Το περιστατικό επιβεβαιώθηκε από συμμαθητές/συμμαθήτριες και από τη Διεύθυνση του σχολείου, η οποία είναι πλήρως ενήμερη.

Πρόκειται για γεγονός που εκθέτει ευθέως ένα παιδί οκτώ ετών σε σοβαρό κίνδυνο για τη σωματική του υγεία και την ψυχική του ακεραιότητα. Θέτουμε ευθέως το ερώτημα: πώς είναι δυνατόν ένα παιδί που προσέρχεται στο σχολείο για να μορφωθεί να διατρέχει κίνδυνο σωματικής βλάβης; Τι θα είχε συμβεί εάν, αντί για νερό, επρόκειτο για χημική ή μη πόσιμη ουσία;

Δεν επιθυμούμε την στοχοποίηση κανενός παιδιού. Ως γονείς, μέχρι σήμερα επιδείξαμε κατανόηση και διάθεση στήριξης κάθε δυσκολίας. Ωστόσο, όταν τίθεται σε άμεσο κίνδυνο η υγεία του παιδιού μας, οφείλουμε να απευθυνθούμε στην αρμόδια εποπτεύουσα Αρχή.

Η παρούσα αναφορά δεν στρέφεται κατά του εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου. Αντιθέτως, θεωρούμε ότι οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν υπό συνθήκες που υπερβαίνουν τις δυνατότητές τους.

Απευθυνόμαστε σε εσάς και αιτούμαστε:

1. Άμεση ενίσχυση και στελέχωση του τμήματος με επιπλέον εξειδικευμένο προσωπικό (εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης, ειδικό παιδαγωγό ), καθώς και εξέταση της δυνατότητας κατ’ εξαίρεση διαχωρισμού του τμήματος, παρά τα ισχύοντα αριθμητικά όρια.

2. Άμεση και ουσιαστική παρέμβαση κοινωνικού λειτουργού και ψυχολόγου της υπηρεσίας, με συστηματική παρουσία και όχι αποσπασματικές ενέργειες, για τη διαχείριση των επαναλαμβανόμενων περιστατικών βίας.

3. Λήψη διοικητικών μέτρων αποσυμφόρησης και προστασίας, ώστε να διασφαλιστεί η σωματική και ψυχική ασφάλεια όλων των μαθητών/τριών και να αποκατασταθεί η ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία.

Είναι σαφές ότι η τυπική επίκληση της νομοθεσίας ως προς τον μέγιστο αριθμό μαθητών δεν μπορεί να τίθεται υπεράνω της ασφάλειας των παιδιών και της προστασίας των εκπαιδευτικών. Η Πολιτεία οφείλει να προβλέπει εξαιρέσεις σε περιπτώσεις όπου η πραγματικότητα καθιστά ένα τμήμα μη λειτουργικό και επικίνδυνο.

Σας δηλώνουμε με κάθε σοβαρότητα ότι, εφόσον πλέον η αρμόδια Υπηρεσία είναι επισήμως ενήμερη για την επικινδυνότητα της κατάστασης, η ευθύνη για οποιοδήποτε μελλοντικό περιστατικό δεν μπορεί να θεωρηθεί απρόβλεπτη.

Αναμένουμε άμεση, έγγραφη ενημέρωση για τις ενέργειες στις οποίες προτίθεστε να προβείτε. Σε περίπτωση αδράνειας, επιφυλασσόμαστε για κάθε νόμιμη περαιτέρω ενέργεια προς κάθε αρμόδιο φορέα.»

Το δυστύχημα σημειώθηκε λίγο μετά τις 9 το βράδυ, όταν ο ανήλικος έπεσε – κάτω από αδιευκρίνιστες συνθήκες – από το μπαλκόνι του τρίτου ορόφου επί της οδού Σολωμού, με αποτέλεσμα να υποστεί θανατηφόρο τραυματισμό.

Ο 15χρονος παραλήφθηκε χωρίς τις αισθήσεις του από ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ και μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο, όπου λίγη ώρα αργότερα κατέληξε.

Για το αδιανόητο συμβάν ενημερώθηκαν άμεσα οι γονείς του οι οποίοι έρχονται στην Ελλάδα.

Ο 15χρονος είχε έρθει στην Αθήνα για εκδρομή με το σχολείο του από τη Γαλλία. Οι αστυνομικοί πήραν καταθέσεις από μαθητές που διέμεναν στα διπλανά δωμάτια και, σύμφωνα με πληροφορίες, όλοι κάνουν λόγο για δυστύχημα.

Ο ανήλικος βρισκόταν μόνος του στο δωμάτιο και δεν υπήρχαν ενδείξεις ότι είχε πρόθεση να βάλει τέλος στη ζωή του. Επιπλέον, από την έρευνα στον χώρο δεν εντοπίστηκε αλκοόλ ή άλλες ουσίες, με το επικρατέστερο σενάριο να είναι ότι ο άτυχος μαθητής έπεσε θύμα δυστυχήματος.

Σε κάθε περίπτωση, η σορός του 15χρονου πρόκειται να υποβληθεί σε νεκροψία-νεκροτομή, ώστε μέσω των τοξικολογικών εξετάσεων να διαπιστωθεί εάν βρισκόταν υπό την επήρεια μέθης ή άλλων ουσιών.

Ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κύριος Παπαδομαρκάκης, αναφέρει ότι μετά την δημοσιοποίηση του θέματος, δόθηκε οδηγία για τη μετακίνηση της εκπαιδευτικού σε γραφείο εκπαίδευσης εν αναμονή της ολοκλήρωσης ΕΔΕ.

«Έκανα αυτό που έπρεπε να κάνει ο κάθε ένας που πιστεύω ότι μαθαίνει ένα γεγονός τέτοιο, το οποίο είναι δυσάρεστο. Δώσαμε μία οδηγία, η εκπαιδευτικός αυτή η οποία από ό,τι φαίνεται έχει δημιουργήσει κάποιο πρόβλημα, να μετακινηθεί και να πάει μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία της ΕΔΕ, της εξέτασης που είναι σε εξέλιξη, να πάει σε γραφείο εκπαίδευσης. Να πάει δηλαδή στην Περιφερειακή Διεύθυνση. Με την απόφαση του κ. Βούλγαρη. Κάθε φορά που γίνεται μια διαδικασία, υπάρχει τρόπος να απομακρυνθεί ένας εκπαιδευτικός όταν όντως υπάρχει πρόβλημα. Δεν μπορεί δηλαδή ένας εκπαιδευτικός να έχει πρόβλημα και να μπαίνει σε μία σχολική τάξη. Εμείς μόλις πληροφορηθήκαμε το γεγονός χθες, γιατί χθες το πληροφορηθήκαμε από εσάς, από το MEGA, αμέσως έπρεπε να λειτουργήσουμε. Έπρεπε να έχει ενημερωθεί και η Περιφερειακή Διεύθυνση. Είναι μια διαδικασία που πρέπει να ακολουθείται», είπε, μιλώντας στην εκπομπή «Κοινωνία Ώρα MEGA».

Μητέρα μαθητή: Μόλι δημοσιοποιήθηκε το πρόβλημα λύθηκε

Παράλληλα, η μητέρα του μαθητή που έκανε την καταγγελία, κυρία Μαρία Καναβετσά, εξέφρασε την απορία της για τη «δια μαγείας» λύση του προβλήματος μετά την προβολή του. «Δια μαγείας το πρόβλημα μετά από εσάς στο MEGA που εμφανίστηκε, λύθηκε. Ενώ ο κύριος Βούλγαρης από τον Οκτώβριο που γνώριζε όλες τις καταστάσεις, μας έλεγε θέλω χρόνο, θέλω χρόνο, να μαζέψω χαρτιά, να μαζέψω καταγγελίες. Και πώς έγινε τώρα δια μαγείας χθες που βγήκε σε εσάς το θέμα, μετά από κάποιες ώρες. Και απλά αυτό που θέλω να πω και να ακουστεί μέσω εσάς στην «Κοινωνία Ώρα MEGA», επειδή μόλις έκλεισε η εκπομπή δέχτηκα κάποια μηνύματα από γονείς που με ρωτούσαν “σε ποιο σχολείο” και ότι “έχουμε και εμείς το πρόβλημα αυτό” και “είχαμε πρόβλημα αυτό”. Και είδα μετά από κάτω από διάφορα site που είχαν ανεβάσει το θέμα μας, από κάτω πάλι γονείς που έγραφαν “ότι έχουμε προβλήματα και εμείς και θα λάβουμε μέρος”. Δηλαδή θέλω απλά να πω στον κόσμο, σε όλους τους γονείς, να μην φοβούνται κανέναν. Να το φτάσουν μέχρι και εκεί που το φτάσαμε και εμείς όταν δεν υπάρχει βοήθεια από αυτούς που πρέπει. Να μην φοβούνται τίποτα», τόνισε με την σειρά της η μητέρα του μαθητή.

Από την πλευρά του, ο κ. Παπαδομαρκάκης σημείωσε: «Ο κάθε εκπαιδευτικός ο οποίος πάει σε σχολείο, είτε προσλαμβάνεται είτε διορίζεται, πρέπει να έχει βεβαίωση, και από ψυχίατρο και από παθολόγο και από άλλους γιατρούς, ότι είναι σωματικώς και πνευματικώς υγιής. Ότι μπορεί ο άνθρωπος αυτός να μπει στην τάξη. Αυτός είναι νόμος του υπουργείου Υγείας. Μαζί με την υπουργό Παιδείας μάλιστα τους βάλαμε το θέμα ακριβώς αυτό που λέμε τώρα. Αυτό που συζητάμε, ότι οι εκπαιδευτικοί όπως και άλλες ομάδες εργαζομένων, ανά τακτά χρονικά διαστήματα πρέπει να περνάνε από ψυχίατρο ή γενικά από γιατρούς. Αλλά να μην τα βάζουμε όλα στο ίδιο τσουβάλι».

Νέα καταγγελία νηπιαγωγού – Επιτίθεται λεκτικά σε παιδιά και συναδέλφους

Επιπλέον, η κ. Δέσποινα, νηπιαγωγός μίλησε για το πρόβλημα που αντιμετώπισε με συνάδελφό της. «Δεν βρίσκομαι πλέον στη Μυτιλήνη έχω πάρει μετάθεση. Ωστόσο πρωτοδιορίστηκα στο νησί της Λέσβου και επειδή έφτασα στη μέση της χρονιάς, γιατί έχω μία μικρούλα με πιστοποιημένη αναπηρία 67%, το θεώρησα τεράστια τύχη που έφτασα στη μέση της χρονιάς και υπήρχε κενό σε κεντρικότατο νηπιαγωγείο της πόλης. Ακριβώς επειδή μπορούσα να είμαι κοντά σε παροχές, όπως βρεφονηπιακοί σταθμοί, νοσοκομείο και τα λοιπά. Πήγα με τις καλύτερες προϋποθέσεις. Όταν έφτασα εκεί, μία από τις νηπιαγωγούς με ενημέρωσε και μου είπε να είμαι λίγο προσεκτική με την προϊσταμένη, από την οποία δέχθηκα εργασιακό εκφοβισμό και κακοποίηση, με έσπρωξε, σήκωσε τα χέρια της επάνω μου, με είχε κλείσει στο γραφείο της γιατί αρνήθηκα να φορέσω παντόφλες μέσα στο σχολείο. Μου είπε ότι στο σχολείο «φοράμε παντόφλες» αντί για αθλητικά. Της είπα ότι δεν υπάρχει στο καταστατικό ούτε στη λειτουργία του νηπιαγωγείου κάποιος τέτοιος κανόνας, και ότι θα ήθελα να δω το καταστατικό και πώς λειτουργεί και για αυτόν τον λόγο με απώθησε, με απομάκρυνε, δεν με άφηνε να πλησιάζω στα παιδιά. Με είχε στην άκρη, ενώ κάναμε μία συλλογική δράση, και απευθύνθηκα στην Πρωτοβάθμιά μου. Πήγα από κοντά, μίλησα και στον Προϊστάμενο της Πρωτοβάθμιας, τον κ. Βούλγαρη. Μου είπε ακριβώς τα ίδια πράγματα που είπε στη κυρία Καναβετσά, ότι τα χέρια του είναι δεμένα, ότι γνωρίζει για τη συγκεκριμένη κυρία, ότι πολλά χρόνια ακούγονται πράγματα για αυτή την κυρία, αλλά δεν έχει κάτι χειροπιαστό», είπε αρχικά η κ. Δέσποινα.

«Μάζεψα όλο μου το θάρρος, έκανα μία 5σέλιδη έγγραφη αναφορά. Μαζί με μένα βρέθηκαν και άλλοι δύο γονείς, δύο μητέρες μαθητών οι οποίοι έκαναν επίσης έγγραφη αναφορά. Το θέμα δεν προχώρησε, γιατί η συγκεκριμένη προϊσταμένη έβαλε δικηγόρο που άρχισε να μας λέει νόμους και ο καθένας φοβήθηκε. Πήγα και στην Περιφέρεια, στην προϊσταμένη της Περιφέρειας η οποία στεγάζεται στο νησί της Λέσβου. Όταν το θέμα δεν προχώρησε πάλι, στείλαμε μία αναφορά και στο υπουργείο εγώ και οι δύο μαμάδες, στο υπουργείο μας ήρθε ένα απαντητικό με τον αριθμό πρωτοκόλλου που έλαβαν τη δική μας αναφορά και ένα απαντητικό ότι “πρώτη φορά έρχονται σε επαφή με το δικό μας πρόβλημα”. Ξεκίνησε μία ΕΔΕ για τη συγκεκριμένη κυρία. Δεν ξέρω πού έχει καταλήξει η ΕΔΕ γιατί δεν μου έχει γνωστοποιηθεί ποτέ το αποτέλεσμα. Η κυρία συνεχίζει να είναι προϊσταμένη. Η συγκεκριμένη κυρία αναφερότανε στο νηπιαγωγείο σα να είναι νηπιαγωγείο “μου”. Και γονέας που της έφερνε αντίρρηση έλεγε “άμα δεν θέλεις τον τρόπο που λειτουργεί το νηπιαγωγείο μου, πάρε το παιδί σου και φύγε”», συνέχισε, μιλώντας στο MEGA.

«Αυτό έγινε φέτος, την χρονιά 24-25. Στο τέλος αναγκάστηκα να φύγω εγώ από το σχολείο, γιατί η συγκεκριμένη προϊσταμένη, ενώ ήμουν η 5η εκπαιδευτικός που έφευγε από το σχολείο και η συγκεκριμένη προϊσταμένη με έβαλε στο ολοήμερο. Εγώ διαβιούσα στο νησί μόνη μου με το παιδί μου, γιατί πρωτοδιορίστηκα εκεί, και δεν είχα άτομο να παίρνει το παιδί μου από το βρεφονηπιακό και αναγκάστηκα να φύγω εγώ από το σχολείο και πήγα σε άλλο νηπιαγωγείο για να τελειώσω τη σχολική μου χρονιά στο νησί. Την αναφορά την έστειλα τον Μάρτιο του 2025», συμπλήρωσε η εκπαιδευτικός.

Ο κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης με την σειρά του υπογράμμισε: «Όλη η κατάσταση αυτόν των γεγονότων που γίνονται και έχω δώσει μία οδηγία στους Περιφερειακούς Διευθυντές, που είναι 13 σε όλη την Ελλάδα, να συνομιλήσουν με τους Διευθυντές Εκπαίδευσης να εντοπίζουν κρούσματα μαζί με τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων και να γίνεται πραγματικά η λύση πριν φτάσει στο υπουργείο».

«Θέλω να αναφέρω και μία άλλη παθογένεια. Όταν διεξάγονται ΕΔΕ, όπως είπε και η κυρία Καναβετσά, όταν γίνεται μία ψυχιατρική, ψυχολογική αξιολόγηση ή γίνεται μία ΕΔΕ, δεν πρέπει να γίνεται από ανθρώπους που είναι της ίδιας μικρής κλειστής κοινωνίας. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι γνωρίζονται μεταξύ τους και πατάνε σε εμάς που είμαστε άνθρωποι από μακριά. Δεν γνωρίζουμε τις περιπτώσεις. Κανένας ντόπιος δεν επιλέγει αυτά τα νηπιαγωγεία. Γι’ αυτό μένουν και αυτές οι θέσεις κενές», συμπλήρωσε η κ. Δέσποινα.

Η μητέρα του παιδιού υποστηρίζει ότι εκπαιδευτικός χτύπησε τον γιο της εντός του σχολικού χώρου, την ώρα που εκείνος δεν είχε τη δυνατότητα να αντιδράσει. Όπως ανέφερε μιλώντας στο Mega, το συμβάν εκτυλίχθηκε μέσα στην τάξη, ενώ ο μικρός έτρωγε και έπαιζε με την κούκλα του.

Οι γονείς έχουν ήδη προχωρήσει σε κατάθεση μήνυσης, ενώ η Αστυνομία σχημάτισε δικογραφία σε βάρος της εκπαιδευτικού, καθώς και δεύτερης δασκάλας που φέρεται να ήταν παρούσα χωρίς να παρέμβει.

Η υπόθεση εξετάζεται από τις αρμόδιες αρχές, με τα πορίσματα της ΕΔΕ να αναμένονται το προσεχές διάστημα.

Κατά την ίδια, η δασκάλα –που δεν ήταν υπεύθυνη του συγκεκριμένου τμήματος– φέρεται να ενοχλήθηκε από τη συμπεριφορά του παιδιού, να το οδήγησε προς τη βιβλιοθήκη και να του έδωσε τρία ισχυρά χαστούκια.

Σύμφωνα με την οικογένεια, το περιστατικό σημειώθηκε παρουσία της ιδιωτικής παράλληλης στήριξης που έχουν προσλάβει οι γονείς, η οποία ήταν εκείνη που ειδοποίησε άμεσα τη μητέρα.

Η γιαγιά του 9χρονου ανέφερε ότι το παιδί βρίσκεται σε κατάσταση σοκ, επισημαίνοντας πως στο σπίτι μεγαλώνει με αγάπη και όχι με βία. Παράλληλα, εξέφρασε δυσαρέσκεια για τον τρόπο με τον οποίο –όπως είπε– το σχολείο αντιμετώπισε την παράλληλη στήριξη.

Επιπλέον, η μητέρα υποστηρίζει ότι δεν πρόκειται για μεμονωμένο περιστατικό, ισχυριζόμενη πως η ίδια εκπαιδευτικός είχε επιδείξει και στο παρελθόν επιθετική συμπεριφορά. Όπως ανέφερε, την προηγούμενη σχολική χρονιά φέρεται να είχε απομονώσει το παιδί και να το χτυπούσε «για να το ηρεμήσει».

Όπως ανακοίνωσε εκπρόσωπος της αστυνομίας, σήμανε συναγερμός, όταν μαθητές ειδοποίησαν τις Αρχές ότι συμμαθητής τους φέρεται να είχε όπλο στην κατοχή του. Άμεσα αναπτύχθηκαν ειδικές δυνάμεις, οι οποίες απέκλεισαν το σχολικό κτίριο. Λίγο αργότερα έγινε γνωστό ότι δεν εντοπίστηκε ένοπλο άτομο στον χώρο και ότι δεν υπάρχουν τραυματισμοί.

Ο μαθητής που κατονομάστηκε είναι 15 ετών και τα στοιχεία του είναι ήδη γνωστά στις Αρχές. Σύμφωνα με την αστυνομία, ειδικοί έχουν έρθει σε επικοινωνία με την οικογένειά του, ενώ βασική προτεραιότητα παραμένει η εξακρίβωση του αν ο ανήλικος έφερε πράγματι όπλο — κάτι που μέχρι στιγμής δεν έχει επιβεβαιωθεί.

Ο έφηβος δεν βρίσκεται πλέον εντός του σχολείου, γεγονός που οδήγησε την αστυνομία να επεκτείνει τις έρευνες και στη γύρω περιοχή.