Σύμφωνα με την ΕΡΤ, γονείς και μαθητές-τριες παρέμειναν εκτός σχολικής μονάδας, ενώ στη συνέχεια με πορεία κατευθύνθηκαν στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να διαμαρτυρηθούν και να ζητήσουν για μία ακόμη φορά να μην ισχύσει η απόφαση για συγχώνευση των τμημάτων.

Έχοντας συνάντηση με την αναπληρώτρια διευθύντρια πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, Νικολέττα Τσιούμαρη, η ίδια τους ανέφερε, ότι είναι μία απόφαση η οποία ελήφθη βάσει των δεδομένων, καθώς και ότι θα υπάρχει ένα τμήμα για κάθε τάξη στο συστεγαζόμενο 19ο Δημοτικό Σχολείο και ότι κάποια παιδιά θα ενταχθούν σε όμορες σχολικές μονάδες.

Οι γονείς πάντως επιμένουν, και τόνισαν, ότι θεωρούν, πως θα υπάρξουν προβλήματα με τη φιλοξενία 25 παιδιών σε κάθε τμήμα, ενώ υποστήριξαν ότι παρόμοιες αποφάσεις σε άλλες πόλεις έχουν ανακληθεί.

   «Πρέπει να εργαστούμε, πέρα από κόμματα, να στηρίξουμε τη λύση στο δημογραφικό, τη βελτίωση του δημογραφικού και τη δημόσια παιδεία και το κοινωνικό κράτος που είναι κεντρικοί πυλώνες αντιμετώπισης της δύσκολης δημογραφικής κατάστασης που βιώνει η χώρα σε κάθε νομό και ιδιαίτερα σε νομούς της ακριτικής Ελλάδας» είπε ο κ. Ανδρουλάκης και συνέχισε: «Θέλω να ευχηθώ καλή χρονιά. Είμαστε δίπλα στους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, στα παιδιά μας. Κάθε πρωί, σε κάθε αίθουσα, δεν γίνεται μόνο μία εκπαιδευτική διαδικασία, οικοδομείται το μέλλον του Ελληνισμού το μέλλον της πατρίδας. Διότι το μέλλον της πατρίδας είναι τα παιδιά μας. Πρέπει, λοιπόν, να δούμε τα πράγματα με καθαρό βλέμμα. Και φέτος τα πράγματα δεν είναι και τόσο αισιόδοξα. Βλέπουμε λιγότερα πρωτάκια, λιγοστεύουν τα πρωτάκια, αίθουσες κλείνουν και οι ελλείψεις επιμένουν να είναι σημαντικές, δυσκολεύοντας την εκπαιδευτική διαδικασία».

   Παρών στην τελετή ήταν ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης, Στέλιος Αγγελούδης, ο οποίος απευθύνθηκε στους μαθητές, λέγοντας: «Το σχολείο δεν είναι μόνο διαγωνίσματα, μαθήματα, είναι και όμορφες παρέες, είναι χαμόγελα, είναι αθλητισμός. Είναι όλα αυτά και εσείς έχετε την ευκαιρία να τα κάνετε με πολύ μεγάλη απόδοση γιατί είστε σε ένα από τα καλύτερα σχολεία και έχετε τους καλύτερους δασκάλους».

   Χαιρετισμό απηύθυνε και ο διευθυντής Εκπαίδευσης Ευάγγελος Κελεσίδης.

   Στην τελετή παρέστησαν οι βουλευτές του ΠΑΣΟΚ Ράνια Θρασκιά και Μιχάλης Χουρδάκης.

   Μετά τη λήξη της τελετής ο κ. Ανδρουλάκης συνομίλησε με δασκάλους, μαθητές και γονείς

Η φετινή χρονιά χαρακτηρίζεται από το Υπουργείο Παιδείας ως περίοδος σημαντικών αλλαγών. Στο επίκεντρο βρίσκονται η τεχνητή νοημοσύνη, το Διεθνές Απολυτήριο (IB), η δωρεάν πιστοποίηση ξένης γλώσσας, το Ψηφιακό Φροντιστήριο, ο χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός, η αναβάθμιση των σχολικών υποδομών και ένα νέο πλαίσιο για τις εκπαιδευτικές εκδρομές. 

Οι βασικές αλλαγές της νέας σχολικής χρονιάς

1. Η τεχνητή νοημοσύνη μπαίνει πιο οργανωμένα στο σχολείο

Μία από τις σημαντικότερες εξελίξεις είναι η θέσπιση για πρώτη φορά ολοκληρωμένου πλαισίου για την ασφαλή και παιδαγωγικά υπεύθυνη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σχολική εκπαίδευση.

Η χρήση εργαλείων AI από μαθητές και εκπαιδευτικούς είναι προαιρετική, δεν συνδέεται με τη βαθμολογία ή την αξιολόγηση μαθητών και εκπαιδευτικών και πραγματοποιείται με την εποπτεία του εκπαιδευτικού.

Στόχος είναι η τεχνητή νοημοσύνη να λειτουργεί ως εργαλείο υποστήριξης της μάθησης και όχι ως υποκατάστατο της προσωπικής προσπάθειας, της κριτικής σκέψης και του εκπαιδευτικού. Παράλληλα, δίνεται έμφαση στην αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης, των deepfakes και του παραπλανητικού ψηφιακού περιεχομένου.

2. Το Διεθνές Απολυτήριο (IB) για πρώτη φορά σε δημόσια Λύκεια

Από το σχολικό έτος 2026-2027 ξεκινά στα δημόσια σχολεία η εφαρμογή του International Baccalaureate (IB).

Το πρόγραμμα είναι διετές, αφορά τη Β΄ και Γ΄ Λυκείου και διδάσκεται στην αγγλική γλώσσα, με εξαίρεση τα προβλεπόμενα μαθήματα ελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Τα τμήματα IB δημιουργούνται σε 13 δημόσιες σχολικές μονάδες, μεταξύ των οποίων Πρότυπα, Πειραματικά, Μουσικά και Καλλιτεχνικά Λύκεια. 

Το IB λειτουργεί παράλληλα με το συμβατικό πρόγραμμα του Λυκείου, δίνοντας στους μαθητές μία επιπλέον εκπαιδευτική διαδρομή με διεθνή προσανατολισμό.

3. Δωρεάν κρατική πιστοποίηση ξένης γλώσσας στη Γ΄ Γυμνασίου

Μία ακόμη αλλαγή που αφορά άμεσα τους μαθητές είναι το δωρεάν ηλεκτρονικό Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (e-ΚΠΓ).

Για πρώτη φορά, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου θα μπορούν να συμμετέχουν χωρίς οικονομική επιβάρυνση σε ηλεκτρονικές εξετάσεις για την απόκτηση κρατικής πιστοποίησης σε μία από τέσσερις γλώσσες που διδάσκονται στο σχολείο:

• Αγγλικά
• Γαλλικά
• Γερμανικά
• Ιταλικά

Η πιλοτική εφαρμογή ξεκινά μέσα στη νέα σχολική χρονιά, ενώ η πλήρης ανάπτυξη του ψηφιακού συστήματος προβλέπεται να πραγματοποιηθεί σταδιακά. 

4. Επέκταση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου

Το Ψηφιακό Φροντιστήριο συνεχίζει και διευρύνεται. Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του Υπουργείου, θα ενισχυθεί η δυνατότητα live μαθημάτων για την Α΄ και Β΄ Λυκείου, ενώ προγραμματίζεται και η ανάπτυξη ψηφιακού βοηθού για πιο προσωποποιημένη και εξατομικευμένη μάθηση. 

Η πλατφόρμα έχει ήδη συγκεντρώσει περισσότερους από 410.000 χρήστες, αποτελώντας ένα από τα βασικά ψηφιακά εργαλεία υποστήριξης των μαθητών.

5. Νέα έμφαση στον χρηματοοικονομικό εγγραμματισμό

Μπαίνει σε εφαρμογή το πρόγραμμα FinStart – Χρηματοοικονομικές Δεξιότητες για τη Ζωή, συνολικού προϋπολογισμού 4 εκατ. ευρώ, το οποίο απευθύνεται σε περίπου 40.000 μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 

Οι μαθητές θα έρχονται σε επαφή με θέματα όπως:

• διαχείριση χρημάτων
• προσωπικός και οικογενειακός προϋπολογισμός
• αποταμίευση
• αξιολόγηση οικονομικών επιλογών
• ψηφιακές συναλλαγές
• αναγνώριση οικονομικών απατών
• προστασία από παραπλανητικές πρακτικές και υπερχρέωση.

Το πρόγραμμα θα αξιοποιεί ψηφιακά εργαλεία, παιχνίδια, προσομοιώσεις και εφαρμογές που συνδέουν τη σχολική γνώση με πραγματικές καταστάσεις της καθημερινότητας.

6. Νέο μάθημα «Ηθική» για μαθητές που απαλλάσσονται από τα Θρησκευτικά

Από τη νέα σχολική χρονιά εφαρμόζεται νέο πλαίσιο για τη διδασκαλία του μαθήματος της Ηθικής.

Το μάθημα δεν αφορά το σύνολο των μαθητών. Απευθύνεται στους μαθητές που έχουν απαλλαγεί από τα Θρησκευτικά, με συγκεκριμένες προϋποθέσεις για τη δημιουργία τμημάτων. Το νέο πλαίσιο αφορά τόσο το Γυμνάσιο όσο και το Γενικό Λύκειο, ενώ αντίστοιχες προβλέψεις περιλαμβάνονται πλέον και στις οδηγίες λειτουργίας των Δημοτικών.

Η διδασκαλία δίνει έμφαση στην κατανόηση, την επιχειρηματολογία και την κριτική σκέψη.

7. Lockers στα Δημοτικά – Μικρότερη σχολική τσάντα

Μέσα στη σχολική χρονιά προγραμματίζεται η τοποθέτηση ατομικών lockers στα Δημοτικά Σχολεία.

Στόχος είναι οι μαθητές να μπορούν να αφήνουν στο σχολείο βιβλία και σχολικό υλικό που δεν χρειάζονται καθημερινά, ώστε να περιοριστεί το βάρος της σχολικής τσάντας. 

Παράλληλα συνεχίζεται η ψηφιακή αναβάθμιση των σχολείων, με το Υπουργείο να προγραμματίζει συνολικά 44.164 διαδραστικά συστήματα μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς και να έχει ήδη διαθέσει μεγάλο αριθμό σετ ρομποτικής και ψηφιακού εξοπλισμού. 

8. Νέο πλαίσιο για σχολικές εκδρομές και εκπαιδευτικές μετακινήσεις

Από φέτος ισχύει νέο ενιαίο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές και τις εκπαιδευτικές μετακινήσεις σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Στην Πρωτοβάθμια προβλέπονται τουλάχιστον έξι εκπαιδευτικές μετακινήσεις ανά τμήμα και σχολικό έτος, ενώ παράλληλα αυστηροποιούνται οι κανόνες ασφάλειας.

Για πρώτη φορά προβλέπονται επίσης δυνατότητες συνεργασίας σχολείων για κοινές εκδρομές, με στόχο τη μείωση του κόστους για τις οικογένειες. Παράλληλα διευρύνονται οι δυνατότητες συμμετοχής εκπαιδευτικών σε Erasmus. 

Ιδιαίτερη ρύθμιση υπάρχει και για τη χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών στις εκδρομές, ειδικά σε περιπτώσεις φωτογράφησης ή βιντεοσκόπησης άλλων μαθητών χωρίς συναίνεση.

9. Περισσότεροι εκπαιδευτικοί στα σχολεία

Η στελέχωση αποτελεί ακόμη μία από τις βασικές προτεραιότητες της νέας χρονιάς.

Μέσα στον Αύγουστο ολοκληρώθηκαν σχεδόν 5.300 νέοι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών, ανεβάζοντας τους μόνιμους διορισμούς από το 2019 σε περισσότερους από 53.000.

Παράλληλα, περίπου 30.000 αναπληρωτές τοποθετήθηκαν νωρίτερα από προηγούμενες χρονιές, ενώ έως το τέλος Σεπτεμβρίου προβλέπεται να προσληφθούν περίπου 6.000 επιπλέον αναπληρωτές, ανάλογα με τις ανάγκες των σχολείων.

10. Νέα σχολεία και ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής

Ο σχολικός χάρτης αλλάζει και σε επίπεδο σχολικών μονάδων.

Για το 2026-2027 ιδρύονται νέα σχολεία σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ενώ δημιουργούνται και νέες δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, προβλέπεται η ίδρυση 10 νέων σχολικών μονάδων στη Δευτεροβάθμια, ενώ δημιουργούνται ακόμη 5 νέες μονάδες Ειδικής Αγωγής. Παράλληλα πραγματοποιούνται συγχωνεύσεις, υποβιβασμοί και καταργήσεις σχολικών μονάδων όπου το μαθητικό δυναμικό έχει μειωθεί σημαντικά.

11. Ανακαινίσεις, εξοπλισμός και περισσότερη ασφάλεια

Συνεχίζεται το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» για την αναβάθμιση των σχολικών κτιρίων. Περισσότερα από 660 σχολεία έχουν ήδη ανακαινιστεί, ενώ ο σχεδιασμός προβλέπει την επέκταση των παρεμβάσεων σε συνολικά περίπου 2.000 σχολεία μέσα στα επόμενα χρόνια. 

Παράλληλα, το Υπουργείο ανακοίνωσε την προμήθεια 6.479 απινιδωτών, με παράλληλη εκπαίδευση στις πρώτες βοήθειες, ενώ αθλητικός εξοπλισμός θα διατεθεί σε 4.550 σχολεία. Προβλέπεται επίσης εξοπλισμός για εργαστήρια φυσικών επιστημών, μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, καθώς και η προμήθεια 718 σχολικών λεωφορείων για μαθητές με αναπηρία. 

Τι δεν αλλάζει φέτος – αλλά έρχεται το 2027

Μία σημαντική διευκρίνιση αφορά το Πολλαπλό Βιβλίο.

Παρότι έχει παρουσιαστεί ως μία από τις μεγάλες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, δεν εφαρμόζεται από τη φετινή σχολική χρονιά. Η εφαρμογή των νέων βιβλίων και του Πολλαπλού Βιβλίου έχει προγραμματιστεί για τον Σεπτέμβριο του 2027, από την Α΄ Δημοτικού έως και την Α΄ Λυκείου. 

Το ίδιο ισχύει και για τις ευρύτερες αλλαγές που συνδέονται με το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο. Ο εθνικός διάλογος συνεχίζεται και η επιτροπή αναμένεται να παραδώσει την πρότασή της τον Νοέμβριο του 2026, επομένως δεν πρόκειται για αλλαγές που εφαρμόζονται από σήμερα στις σχολικές τάξεις. 

Μια σχολική χρονιά με περισσότερη τεχνολογία και νέες επιλογές

Η σχολική χρονιά 2026-2027 ξεκινά, επομένως, με ένα μείγμα αλλαγών που αφορούν τόσο την καθημερινότητα των μαθητών όσο και τη γενικότερη κατεύθυνση του δημόσιου σχολείου.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη, το Διεθνές Απολυτήριο, η δωρεάν πιστοποίηση ξένης γλώσσας, το Ψηφιακό Φροντιστήριο, ο χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός, η Ηθική, τα νέα ψηφιακά εργαλεία και οι επενδύσεις στις σχολικές υποδομές δημιουργούν ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Το μεγάλο στοίχημα πλέον είναι η εφαρμογή όλων αυτών των αλλαγών στην πράξη, ώστε οι νέες δυνατότητες να μεταφραστούν σε καλύτερη εκπαίδευση, περισσότερες ευκαιρίες και ουσιαστική στήριξη για μαθητές, εκπαιδευτικούς και οικογένειες.

Η έναρξη των μαθημάτων σε Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια έχει οριστεί για την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2026. Η ημερομηνία συμπίπτει με εργάσιμη ημέρα, επομένως δεν μεταφέρεται η έναρξη των μαθημάτων.

Το σχολικό έτος αρχίζει τυπικά την 1η Σεπτεμβρίου και ολοκληρώνεται στις 31 Αυγούστου του επόμενου έτους.

Το διδακτικό έτος, ωστόσο, έχει διαφορετικό ημερολογιακό πλαίσιο και για τους μαθητές η ουσιαστική έναρξη της διδασκαλίας πραγματοποιείται στις 11 Σεπτεμβρίου.

Έτσι, την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου μαθητές και εκπαιδευτικοί επιστρέφουν στις σχολικές μονάδες για την έναρξη της νέας χρονιάς. 

Η πρώτη ημέρα δεν θα έχει τη μορφή μιας πλήρους ημέρας μαθημάτων.

Στα σχολεία θα πραγματοποιηθεί ο καθιερωμένος αγιασμός, ενώ οι μαθητές θα ενημερωθούν από τις διευθύνσεις και τους εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία του σχολείου, το πρόγραμμα και τις βασικές οδηγίες της νέας χρονιάς.

Παράλληλα, θα γίνει η διανομή των σχολικών βιβλίων, ώστε οι μαθητές να είναι έτοιμοι για την κανονική έναρξη των μαθημάτων.

Η ακριβής ώρα προσέλευσης και η ώρα του αγιασμού δεν είναι ενιαία για όλα τα σχολεία. Οι γονείς και οι μαθητές θα πρέπει να ενημερωθούν από τη διεύθυνση της σχολικής μονάδας τους. 

Πάνω από 1,3 εκατ. μαθητές επιστρέφουν στις αίθουσες

Η νέα σχολική χρονιά σηματοδοτεί την επιστροφή περισσότερων από 1,3 εκατομμυρίων μαθητών Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων στις σχολικές αίθουσες.

Η έναρξη της χρονιάς συνοδεύεται από τις απαραίτητες προετοιμασίες στις σχολικές μονάδες, ενώ το Υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει και σε σχεδιασμό για αλλαγές στον σχολικό χάρτη και την ενίσχυση συγκεκριμένων εκπαιδευτικών δομών. 

Νέες σχολικές μονάδες και αλλαγές

Για το σχολικό έτος 2026-2027 προβλέπονται νέες σχολικές μονάδες, αλλά και αλλαγές στην οργάνωση υφιστάμενων σχολείων.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση προβλέπονται μεταξύ άλλων ιδρύσεις, προαγωγές, συγχωνεύσεις, υποβιβασμοί και καταργήσεις σχολικών μονάδων, ανάλογα με τις ανάγκες και το μαθητικό δυναμικό κάθε περιοχής.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση προβλέπεται επίσης η ίδρυση νέων σχολικών μονάδων, μεταξύ των οποίων νέα Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ειδικότερες εκπαιδευτικές δομές σε διάφορες περιοχές της χώρας.

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς

Οι γονείς και οι κηδεμόνες καλό είναι να έχουν ενημερωθεί εγκαίρως για την ώρα προσέλευσης, τον αγιασμό και το πρόγραμμα των πρώτων ημερών.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η ενημέρωση από το ίδιο το σχολείο, καθώς λεπτομέρειες όπως η ώρα του αγιασμού και η διαδικασία της πρώτης ημέρας μπορεί να διαφέρουν από σχολική μονάδα σε σχολική μονάδα.

Για τους μαθητές που ξεκινούν για πρώτη φορά το σχολείο, είτε στο Νηπιαγωγείο είτε στην Α’ Δημοτικού, η έναρξη της χρονιάς αποτελεί ένα σημαντικό νέο ξεκίνημα.

Ενίσχυση της εκπαίδευσης και νέες δομές

Το Υπουργείο Παιδείας έχει ανακοινώσει για τη νέα σχολική χρονιά παρεμβάσεις που αφορούν την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και τη δημιουργία και αναδιοργάνωση σχολικών μονάδων.

Παράλληλα, στις αρχές Σεπτεμβρίου ανακοινώθηκαν 23.020 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και στη Γενική Εκπαίδευση για το διδακτικό έτος 2026-2027. 

Με λίγες ημέρες πλέον να απομένουν, η επιστροφή στα θρανία βρίσκεται στην τελική ευθεία.

Η Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2026 θα σηματοδοτήσει την έναρξη μιας ακόμη σχολικής χρονιάς, με τον αγιασμό, τη διανομή των βιβλίων και τις πρώτες οδηγίες να αποτελούν τα βασικά σημεία της πρώτης ημέρας.

Από τις επόμενες ημέρες, οι σχολικές αίθουσες θα γεμίσουν και πάλι με μαθητές, εκπαιδευτικούς και τις καθημερινές δραστηριότητες της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027.

Σύμφωνα με το ισχύον σχολικό ημερολόγιο, ο αγιασμός για τη σχολική χρονιά 2026-2027 θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2026, σηματοδοτώντας την επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών στις σχολικές αίθουσες.

Όπως κάθε χρόνο, η πρώτη ημέρα δεν περιλαμβάνει κανονικά μαθήματα. Οι μαθητές θα συμμετάσχουν στην τελετή του αγιασμού, θα ενημερωθούν για τη λειτουργία του σχολείου και το πρόγραμμα των πρώτων ημερών, ενώ θα παραλάβουν και τα σχολικά βιβλία της νέας χρονιάς.

Οι εκπαιδευτικοί θα επιστρέψουν στις σχολικές μονάδες νωρίτερα από τους μαθητές, καθώς η παρουσία τους προβλέπεται από την Τρίτη 1 Σεπτεμβρίου 2026.

Ιερέας κοινότητας της περιοχής έριξε τον Σταυρό στη θάλασσα του Κυπαρισσιακού Κόλπου ακολουθώντας μια ιδιαίτερη πρακτική, την οποία εφαρμόζει τα τελευταία χρόνια ως προσωπική παράδοση.

Συγκεκριμένα, ο ιερέας έδεσε τον Σταυρό με πετονιά σε καλάμι ψαρέματος και στη συνέχεια τον έριξε στη θάλασσα από την παραλία του Καλού Νερού.

Η στιγμή καταγράφηκε σε βίντεο, το οποίο δημοσιεύτηκε από το tharrosnews.gr, αποτυπώνοντας τον ξεχωριστό τρόπο με τον οποίο τελέστηκε ο αγιασμός.

Ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, πρόκειται να παρευρεθεί στον αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας. O Πρόεδρος της Δημοκρατίας Κωνσταντίνος Τασούλας θα μεταβεί στην Τέλενδο για να παραστεί στην τελετή αγιασμού στο Δημοτικό σχολείο του νησιού. Η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, βρίσκεται στην Ξάνθη, όπου θα επισκεφθεί και μειονοτικά σχολεία.

Η φετινή χρονιά θα ξεκινήσει με εκατοντάδες σχολεία (πάνω από 800) να μην ανοίγουν καθόλου λόγω έλλειψης μαθητών, με σχολεία που θα έχουν κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό διότι οι μέχρι τώρα προσλήψεις δεν κάλυψαν όλες τις ανάγκες, με σχολεία που έχουν σοβαρά κτιριακά προβλήματα, με σχολεία που ακόμη στεγάζονται σε κοντέινερ ή προκάτ αίθουσες. 

Η πρώτη φάση των προσλήψεων αναπληρωτών δεν κάλυψε τις ανάγκες και χιλιάδες διδακτικές ώρες θα χαθούν διότι οι μαθητές δεν θα έχουν όλους τους καθηγητές. Το υπουργείο Παιδείας υπόσχεται ότι η επόμενη φάση πρόσληψης αναπληρωτών δεν θα γίνει Οκτώβριο που συνήθως γίνεται, αλλά μέχρι τις 25 Σεπτεμβρίου». Όμως ήδη σε πάρα πολλές περιοχές υπάρχουν σοβαρά ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού.

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής ξεκινά τη νέα σχολική χρονιά με πάνω από 1.300 κενά, προκαλώντας έντονη ανησυχία σε εκπαιδευτικούς και γονείς. Όπως αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί παρά τις 816 προσλήψεις αναπληρωτών στην Α΄ φάση, τα κενά παραμένουν περισσότερα από 900 την παραμονή του αγιασμού, με αποτέλεσμα πολλά σχολεία να μην μπορούν να καλύψουν ούτε το πρωινό πρόγραμμα, τα ολοήμερα υπολειτουργούν και η ειδική αγωγή να βρίσκεται σε οριακή κατάσταση.

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, είχε δηλώσει πως «θα είναι δύσκολο να μην έχεις μια χρονιά με κενά. Είναι σύνθετη άσκηση», σημειώνοντας παράλληλα ότι θα καταβληθεί προσπάθεια για τη δεύτερη φάση πρόσληψης αναπληρωτών έως τις 25 Σεπτεμβρίου – αντί για τον Οκτώβριο, ως είθισται.

Η κατάσταση περιπλέκεται περαιτέρω από τις προβληματικές σχολικές υποδομές, με προκάτ αίθουσες και εργοτάξια στη θέση κανονικών σχολείων, ενώ γονείς και εκπαιδευτικοί καλούνται κυριολεκτικά να καθαρίσουν μόνοι τους τις τάξεις λίγο πριν την έναρξη. Οι τοπικοί φορείς ζητούν άμεση Β΄ φάση προσλήψεων και ουσιαστικές λύσεις, ώστε να διασφαλιστεί το δικαίωμα των μαθητών σε ένα πλήρες και ασφαλές σχολικό πρόγραμμα.

Το υπουργείο Παιδείας δρομολογεί μία σειρά από αλλαγές τόσο στην Πρωτοβάθμια, όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Το ωρολόγιο πρόγραμμα αναδιαρθρώνεται, ξεκινούν νέα μαθήματα και θεσμοί, καλλιεργούνται οι δεξιότητες ζωής. Από τους σχολικούς λαχανόκηπους στο δημοτικό έως τον επαγγελματικό προσανατολισμό στο γυμνάσιο και από τη σταδιακή εφαρμογή του πολλαπλού βιβλίου και το ψηφιακό φροντιστήριο έως την ενίσχυση της ειδικής αγωγής και της ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών, όλα συνθέτουν το νέο «πρόσωπο» του σχολείου ενώ πρεμιέρα κάνουν τα 12 Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία.

Δημογραφικό πρόβλημα και σχολεία

Για το σχολικό έτος 2025-26, αναστέλλεται η λειτουργία 41 Δημοτικών Σχολείων και 92 Νηπιαγωγείων στην Κεντρική Μακεδονία εξαιτίας της έλλειψης μαθητών, σύμφωνα με σχετική απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Αλέξανρου Κόπτση.

Συνολικά, φέτος κλείνουν περίπου 171 σχολεία στην Ήπειρο και την Κεντρική Μακεδονία λόγω μειωμένου μαθητικού δυναμικού ενώ γύρω στα 800 σχολεία σε όλη τη χώρα παραμένουν κλειστά κάθε χρόνο για τον ίδιο λόγο, σε ορεινές ή απομακρυσμένες περιοχές, νησιά και αλλού.

Πιο αναλυτικά, σύμφωνα με απόφαση της υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη, η οποία δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της κυβέρνησης, φέτος καταργούνται 9 Δημοτικά και 9 Νηπιαγωγεία. Συγχωνεύονται 12 Δημοτικά και 51 Νηπιαγωγεία. Μετονομάζονται λόγω συγχώνευσης των σχολείων υπαγωγής τους 5 Δημοτικά και 8 Νηπιαγωγεία. Ιδρύονται τρία Δημοτικά και ένα Νηπιαγωγείο. Υποβιβάζονται 43 Δημοτικά και 28 Νηπιαγωγεία. Προάγονται 14 Δημοτικά και 15 Νηπιαγωγεία.

«Θεωρώ ότι ξεκίνησε μια ιστορία εδώ, πρώτα απ’ όλα από τον Δήμο Αθηναίων με το κρούσμα, αν θυμάστε λίγο, της μηνιγγίτιδας, μετά αποδείχτηκε ότι ήταν εγκεφαλίτιδα και που έκλεισε πέντε σχολεία και έλεγε μάλιστα σε ανακοίνωσή του ότι συνεννοήθηκε με τον ΕΟΔΥ και μάλιστα κάποιες ανακοινώσεις αργότερα από σχολεία που κλείνουν από δήμους πάλι στην περιφέρεια, για παράδειγμα στη Θεσσαλονίκη, στο Δέλτα αναφέρουν πάλι ότι έγινε συνεννόηση με τον ΕΟΔΥ. Καμία συνεννόηση με τον ΕΟΔΥ» ανέφερε χαρακτηριστικά ο κ. Χατζηχριστοδούλου.

Εξηγώντας για ποιο λόγο δεν κρίνεται αποτελεσματικό να κλείσει ένα σχολείο και να απολυμανθεί ο χώρος, ο πρόεδρος του ΕΟΔΥ ανέφερε τα εξής.

«Αυτά τα μικρόβια και τα δύο και ο μηνιγγιτιδόκοκκος και ο στρεπτόκοκκος δεν επιβιώνουν στο περιβάλλον. Σε μισή με μία ώρα έχουν σκοτωθεί. Το σχολείο κλείνει το μεσημέρι, την άλλη μέρα δεν υπάρχει τίποτα. Άρα δεν υπάρχει λόγος. Κατ’ αρχήν δεν υπάρχει λόγος να γίνει αυτή η απολύμανση που γίνεται, πάνε εκεί με στολές και ψεκάζουν. Είναι τελείως λάθος αυτό το πράγμα. Χρειάζεται η συνήθης καθαριότητα που κάνουν σε ένα τμήμα και δεν υπάρχει λόγος να κλείσουν τα σχολεία.

Κατ’ αρχήν να ξεχωρίσουμε κάτι για τον στρεπτόκοκκο. Πάντα είχαμε κρούσματα στρεπτόκοκκου και πολλά, έχουμε δεκάδες, εκατοντάδες καθημερινά σε όλη την Ελλάδα. Αλίμονο αν γι’ αυτό κλείναμε τα σχολεία. Είναι μια συνηθισμένη λοίμωξη του ανώτερου αναπνευστικού, κάνει φαρυγγίτιδα, κάνει λοίμωξη στο δέρμα, πολύ, πολύ σπάνια, μια μορφή στρεπτόκοκκου είναι αυτή η λεγόμενη διεισδυτική, που είναι πολύ σοβαρή και πολύ σπάνια. Μάλιστα δε, επειδή είναι συχνός ο στρεπτόκοκκος και δεν ήταν και σοβαρός, μέχρι πρότινος δεν υπαγόταν και στα υποχρεωτικά ζητούμενα νοσήματα. Το ‘23 όμως, επειδή είδαν μια αύξηση της διεισδυτικής μορφής, αρχίσαμε να το καταγράφουμε και το καταγράφαμε και είχαμε ενενήντα κρούσματα το ‘23, 68 είχαμε το ‘24 και μέχρι την Παρασκευή που μας πέρασε είχαμε 25 κρούσματα, υπάρχει και μια μείωση των σοβαρών μορφών του στρεπτόκοκκου, άρα πραγματικά δεν υπάρχει λόγος να είναι όλος αυτός ο πανικός. Νομίζω ότι ξεκίνησε μια αλυσίδα και θα το πω κιόλας, ο δήμαρχος, εκεί που είχαμε τον θάνατο του 5χρονου, μιλήσαμε προσωπικά και εγώ μίλησα και το υπουργείο, επέμενε να κλείσει το σχολείο και το έκλεισε. Είναι μια πρακτική η οποία δεν ωφελεί και μάλιστα μπορεί να βάλει τα παιδιά σε κίνδυνο. Πρώτα απ’ όλα ψεκάζουνε δεν ξέρω και εγώ με τι απολυμαντικά ψεκάζουν αυτοί που πάνε μετά με τα συνεργεία και δεν ξέρω πόσο μένουν και στα γραφεία κλπ. Ένα δεύτερο, δεν σημαίνει ότι ένα παιδί που θα μείνει σπίτι, πρώτα απ’ όλα το κλείσιμο του σχολείου είναι πολύ βαρύ μέτρο δημόσιας υγείας, όταν μένει σπίτι με ποιος θα έρθει σε επαφή; Θα συγχρωτιστεί πάλι με άλλα παιδιά; Θα συγχρωτιστεί με μεγάλους; Για παράδειγμα για τον μηνιγγιτιδόκοκκο, πολύ πιο εύκολα μεταδίδει ο μεγάλος στον μικρό, παρά μεταξύ των παιδιών. Άρα δεν έχει νόημα να κλείσουμε, δεν προστατεύουμε με το να κλείσουμε το σχολείο».

Ερωτηθείς, τι πρέπει να γίνεται για να περιορίζεται η μετάδοση, επισήμανε «πάντα ισχύει ο καλός αριθμός της τάξης, αυτό για όλα τα νοσήματα αναπνευστικού, δεύτερον, να ενισχύσουμε τα μέτρα ατομικής υγιεινής. Καλό πλύσιμο των χεριών, να επιστήσω την προσοχή στα παιδιά μας για καλό πλύσιμο των χεριών, μετά την τουαλέτα, πριν να φάνε κλπ. και επίσης δεν μοιράζονται αντικείμενα».

«Και είναι σίγουρο, δεν χρειάζεται απολύμανση. Αυτό το πράγμα που βλέπουμε να πηγαίνουν συνεργεία να απολυμαίνουν, είναι και άχρηστο. Χρόνια παλεύουμε γι’ αυτό το πράγμα να πείσουμε αυτό το, για ψυχολογικούς λόγους. Θυμάμαι πολύ παλιά υπήρχε ένας νομίατρος εδώ στην Αθήνα, ο Τσαντίρης, ο οποίος πάλι διαφωνούσαμε εμείς τότε, είχε κρούσματα μηνιγγίτιδας και έλεγε το κάναμε για ψυχολογικούς λόγους. Δεν υπάρχουν ψυχολογικοί λόγοι να ψεκάζεις. (…) Και με τον Κόβιντ αυτό ήταν λάθος. Ξέρετε, ήταν από τα λάθη που κάναμε, ότι θεωρήσαμε ότι ήταν σημαντική η μετάδοση από τις επιφάνειες, δεν ήταν σημαντική και αγνοήσαμε λίγο την αερογενή μετάδοση. Έχουμε σταγονίδια και αερογενή. Εκεί έπαιζε μεγάλο ρόλο και η αερογενής μετάδοση» συμπλήρωσε.

Μάλιστα, παρέπεμψε σε μια παλιότερη περίπτωση, το 2000 που είχε πει ο ίδιος, σκωπτικά σε γονείς που ήθελαν να κλείσουν σχολεία λόγω κρουσμάτων μηνιγγιτιδόκοκκου, «καλύτερα κάντε αγιασμό».

«Πριν από αρκετά χρόνια είχαμε δύο θανάτους από μηνιγγιτιδόκοκκο στα Μέγαρα και πήγα να μιλήσω στους γονείς γιατί πάλι ήθελαν να κλείσουν τα σχολεία και πήγα προσωπικά και έγινε μια μάζωξη και μίλησα με τους γονείς και τους είπα αν θέλετε να προστατεύσετε τα παιδιά σας, αυτό που κάνετε με το ψέκασμα κλπ με τον ραντισμό δεν έχει κανένα όφελος. Αν θέλετε κάντε αγιασμό, τους είπα. Περισσότερο όφελος θα έχουν τα παιδιά από έναν αγιασμό στο σχολείο, από έναν που να ψεκάζει το σχολείο. Καταλαβαίνετε γιατί το είπα και έτσι είναι» συμπλήρωσε.

Ως προς τα ποια είναι τα συνήθη συμπτώματα και ποια πρέπει να κινητοποιήσουν τους γονείς ότι κάτι μπορεί να υπάρχει κάποια δυνητική επιθετική επιπλοκή, ο κ. Χατζηχριστοδούλου είπε τα εξής. «Κατ’ αρχήν τι κάνουμε με τα παιδιά που νοσούν, αυτά τα κρατάμε στο σπίτι 24 -48 ώρες αφού πάρουν αντιβίωση για να σταματήσουν να μεταδίδουν. Δεύτερον, οι γονείς είναι ευαισθητοποιημένοι γενικά και όταν το παιδί πέραν του εάν έχει πυρετό και πονόλαιμο, γιατί συνήθως αυτά κάνει ο στρεπτόκοκκος, αν είναι πάρα πολύ πεσμένο, έτσι κι αλλιώς θα πάει στον γιατρό όταν έχει πυρετό και πονόλαιμο για να το δει, να το εκτιμήσει, να πάρει αντιβίωση, αλλά γενικά οι δυνητικές μορφές οι επιθετικές το παιδί είναι πολύ πεσμένο, δηλαδή αν το βλέπουμε το παιδί έστω και χαμηλό πυρετό να έχει να είναι πάρα πολύ πεσμένο, να μην έχει όρεξη να φάει, θα πάμε κατευθείαν στον παιδίατρο για να προλάβουμε αυτές τις σπάνιες περιπτώσεις του διεισδυτικού στρεπτόκοκκου».

Πηγή: ertnews.gr

Με στάσεις εργασίας «εγκαινιάζουν» την έναρξη της σχολικής χρονιάς οι εκπαιδευτικοί, οι οποίες μάλιστα ξεκινούν από σήμερα έως και το τέλος του μήνα. Οι εκπαιδευτικοί κατηγορούν την κυβέρνηση για την πολιτική συγχώνευσης, που ακολουθεί στα σχολεία.  Για τις ακατάλληλες και σε πολλές περιπτώσεις, επικίνδυνες σχολικές υποδομές, πολλές από τις οποίες έχουν πάνω από 20 χρόνια να ελεγχθούν για την αντοχή τους στον σεισμό. 

Για τους μισθούς πείνας των 776 ευρώ στους νεοδιόριστους, πιο λίγο και από τον βασικό μισθό στον ιδιωτικό τομέα. Για τους εκπαιδευτικούς που κοιμούνται σε αυτοκίνητα και σκηνές σε διάφορες περιοχές της χώρας. Τα μεγάλα κενά και τις ελλείψεις στα σχολεία κ.α .

Όπως αναφέρει σε ανακοίνωσή της η Διδασκαλική Ομοσπονδία  «το «πρώτο κουδούνι» της φετινής σχολικής χρονιάς βρίσκει όλη την εκπαιδευτική κοινότητα ανήσυχη, προβληματισμένη αλλά και οργισμένη, τόσο για την εκπαιδευτική πραγματικότητα που διαμορφώνεται, όσο και για τα μεγάλα οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα που απασχολούν κάθε οικογένεια. Η καλπάζουσα ακρίβεια στα βασικά είδη, οι καθηλωμένοι μισθοί μετά και τις περσινές αυξήσεις-κοροϊδία, οι πρόσθετες δυσκολίες της διαβίωσης για τους συναδέλφους, που υποχρεώνονται να υπηρετήσουν σε σχολεία μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, μας φέρνουν αντιμέτωπους με την ακραία φτώχεια.

“Πέρυσι στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δούλεψαν 52.000 αναπληρωτές και πάλι η χρονιά έκλεισε με κενά. Παράλληλα αποχώρησαν με συνταξιοδότηση περίπου 4.000 συνάδελφοί μας. Φέτος έγιναν 10.000 διορισμοί και έχουν μέχρι τώρα προσληφθεί 28.000 αναπληρωτές. Τα απλά μαθηματικά καταδεικνύουν πως η χρονιά ξεκινάει με περισσότερα από 18.000 κενά σε όλη τη χώρα“. 

Η Κυβέρνηση και ο «εξαφανισμένος» Υπουργός Παιδείας κ. Πιερρακάκης, όσο κι αν πασχίζουν να παρουσιάσουν μια ψεύτικη εικόνα κανονικότητας ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, είναι βαριά εκτεθειμένοι σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και εργαζόμενους-γονείς. Οι φιέστες που διοργάνωσαν στο Μέγαρο Μαξίμου, με τις 11 «αλλαγές» που παρουσίασαν, προφανώς και δεν «ακουμπούν καν» κανένα από τα σοβαρά και επείγοντα προβλήματα των σχολείων, ενώ παρά τα επικοινωνιακά παιχνίδια δεν πρόκειται να κρύψουν:

• Την ακόμα μεγαλύτερη υποβάθμιση που προωθεί η πολιτική των συγχωνεύσεων-συμπτύξεων. Με αυθαίρετες οδηγίες η παραπλανητική εγκύκλιος Κατσαρού στοχεύει στην εξοικονόμηση προσωπικού παραβιάζοντας ακόμα και την υπάρχουσα νομοθεσία σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών/τριών. Έτσι προωθείται, με βαθιά αντιπαιδαγωγικό και καθαρά λογιστικό τρόπο, η μείωση των τμημάτων, η βίαιη δημιουργία τμημάτων 25 μαθητών/τριών και οι περικοπές εκπαιδευτικού προσωπικού για τη νέα σχολική χρονιά. Η απάντηση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. στους δίκαιους αγώνες των εκπαιδευτικών και των γονιών είναι ο αυταρχισμός και η καταστολή, όπως την βιώσαμε στη μεγάλη κινητοποίηση έξω από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. στις 4 του Σεπτέμβρη με γκλοπ και χημικά απέναντι ακόμα και σε μικρά παιδιά.
• Τις ακατάλληλες και σε πολλές περιπτώσεις, επικίνδυνες σχολικές υποδομές, πολλές από τις οποίες έχουν πάνω από 20 χρόνια να ελεγχθούν για την αντοχή τους στον σεισμό. Με τα περιστατικά τραυματισμών εκπαιδευτικών και μαθητών να πληθαίνουν κάθε χρόνο. Τους χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες που κάνουν μάθημα σε νοικιασμένα κτίρια, σε κοντέινερ, σε αίθουσες που πέφτουν σοβάδες και διάλειμμα σε ασυντήρητα προαύλια – παγίδες. Τα σχολεία που «πνίγονται» στην πρώτη μπόρα και «σκάνε» χωρίς έναν ανεμιστήρα σε κάθε ζέστη!
• Τα μεγάλα κενά και τις ελλείψεις, παρά τους διορισμούς που πανηγυρίζει η Κυβέρνηση, οι οποίοι δεν καλύπτουν τις στοιχειώδεις ανάγκες των σχολείων, όταν οι συνταξιοδοτήσεις και αποχωρήσεις των τελευταίων χρόνων ξεπερνούν τους 56.000 εκπαιδευτικούς! Όταν  πέρσι διορίστηκαν σχεδόν 28.000 αναπληρωτές μόνο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
• Τους εκπαιδευτικούς που κοιμούνται σε αυτοκίνητα και σκηνές σε διάφορες περιοχές της χώρας. Δε γίνεται να ξοδεύουν υπέρογκα ποσά (μέχρι και 100 ευρώ τη μέρα) σε ξενοδοχεία και σπίτια βραχυχρόνιας μίσθωσης και ο μισθός τους να μπαίνει στην καλύτερη περίπτωση μετά από 40 μέρες (αναπληρωτές). Τη στιγμή που τα απλά μαθηματικά βγάζουν «τη λυπητερή»… και λένε ότι τουλάχιστον τα 2/3 (ίσως και παραπάνω…) του πενιχρού μισθού των εκπαιδευτικών είναι για να μπορούν να έχουν ένα σπίτι να μείνουν και να υπάρχει ρεύμα και νερό μέσα σε αυτό.
• Τους μισθούς πείνας των 776 ευρώ στους νεοδιόριστους, πιο λίγο και από τον βασικό μισθό στον ιδιωτικό τομέα! Οι εκπαιδευτικοί έχουμε χάσει πάνω από 6 (!) μισθούς στις συνολικές ετήσιες απολαβές μας τα τελευταία 12 χρόνια. Αν συνυπολογίσουμε την κατάργηση δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδομάτων αδείας (13ου και 14ου μισθού), η συνολική ετήσια μείωση είναι πάνω από 42%. Αν προσθέσουμε και το πάγωμα του ΜΚ 2016 – 2017, η μείωση προσεγγίζει το 45%. Η αγοραστική δύναμη του μισθού μας είναι σε επίπεδα του τέλους της δεκαετίας του 1990.

Οι στάσεις εργασίας

Για την ατομική αξιολόγηση είναι σε ισχύ η απεργία – αποχή που κήρυξε η Δ.Ο.Ε. (Ολομέλεια Προέδρων 1/4/2024) και επανεπιβεβαιώθηκε από την 93η Γ.Σ. του κλάδου. Με βάση αυτό, βρίσκονται σε ισχύ οι δηλώσεις συμμετοχής στην απεργία–αποχή που έχουν υπογραφεί από την προηγούμενη χρονιά. Σε νέες δηλώσεις συμμετοχής στην απεργία-αποχή και πρωτοκόλλησή τους χρειάζεται να προχωρήσουν μόνο όσες/όσοι εκπαιδευτικοί δεν είχαν υπογράψει την περσινή σχολική χρονιά και όσες/όσοι άλλαξαν σχολείο λόγω μετάθεσης, απόσπασης ή νέας τοποθέτησης αναπληρωτών. Ισχύουν κανονικά οι στάσεις εργασίας από την ζωντανή παρακολούθηση του μαθήματος, οι οποίες θα προκηρύσσονται ανά μήνα.

Για την εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο, συνεχίζουμε και τη νέα σχολική χρονιά, 2024-2025, με τα ενιαία κείμενα της Δ.Ο.Ε. Συνεχίζουμε να αναδεικνύουμε και να αντιπαλεύουμε με όλους τους τρόπους και τις μορφές την πραγματική στόχευση της επιχειρούμενης «αξιολόγησης», η οποία δε σκοπεύει στην όποια αναβάθμιση. Επιχειρεί να αλλάξει τη δομή και το περιεχόμενο του σχολείου και οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και υποβάθμισή του.

Κηρύσσουμε 3ωρες στάσεις εργασίας για το 1ο ή 2ο 3ωρο του προγράμματος των σχολικών μονάδων από την Τετάρτη 11/9/2024 μέχρι και τη Δευτέρα 30/9/2023 όπως επίσης και επιπλέον στάση εργασίας που καλύπτει και το ολοήμερο διευρυμένου ωραρίου (14:00 – 17:30), στο πλαίσιο της αποτροπής της υλοποίησης του ν.4823/21 και της Υ.Α. 9950/ΓΔ5 ΦΕΚ 388/27-1-2023 «Ρύθμιση ειδικότερων και λεπτομερειακών θεμάτων σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τη διαδικασία διενέργειάς της».

• Σε ό,τι αφορά τις αλλαγές που εισάγονται φέτος και αφορούν περισσότερους από 1.300.000 μαθητές όλων των βαθμίδων – Δημοτικών, Γυμνασίων, Λυκείων – θα ισχύσουν τα ακόλουθα:

Σχετικά με τις απουσίες: Αν και ο συνολικός αριθμός των απουσιών παραμένει ίδιος, θα γίνεται πλέον διάκριση μεταξύ δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων. Η φοίτηση θα χαρακτηρίζεται ‘επαρκής’, όταν σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, οι απουσίες δεν ξεπερνούν τις 50 ή όταν δεν υπερβαίνουν το σύνολο των 114, εκ των οποίων οι άνω των 50 είναι δικαιολογημένες. Απουσία θα μπαίνει και εξαιτίας της καθυστερημένης προσέλευσης στην αίθουσα.

Σχετικά με τα κινητά τηλέφωνα: Κεντρικό σύνθημα φέτος είναι το ‘κινητό στην τσάντα’. Ειδικότερα, οι μαθητές επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους κινητό τηλέφωνο, αρκεί να το έχουν μέσα στην τσάντα και να μην βρίσκεται σε εμφανές σημείο. Εάν εμφανίσουν το κινητό, οι μαθητές παίρνουν μονοήμερη αποβολή. Εάν ένας μαθητής ή μία μαθήτρια βιντεοσκοπεί /φωτογραφίζει/ μαγνητοφωνεί καθηγητές ή συμμαθητές του, χωρίς συναίνεση ή συγκατάθεση, η ποινή του θα είναι τριήμερη αποβολή ενώ με συγκατάθεση/ συναίνεση θα αποβάλλεται για 1 έως 3 ημέρες. Αν η φωτογράφιση/βιντεοσκόπηση αφορά προσωπικά δεδομένα τρίτων προσώπων, τότε ο Σύλλογος Διδασκόντων υποχρεούται να εφαρμόσει το παιδαγωγικό μέτρο της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος.

Σχετικά με το e-Parents: Πρόκειται για το νέο ψηφιακό εργαλείο για γονείς και κηδεμόνες. Μέσω αυτού, παρέχεται ήδη ενημέρωση, για τις βαθμολογίες των μαθητών και των μαθητριών όπως και για ανακοινώσεις και ειδοποιήσεις της σχολικής μονάδας. Αναμένεται, ωστόσο, εντός της σχολικής χρονιάς, να διευρυνθούν οι δυνατότητες της συγκεκριμένης εφαρμογής με ενημέρωση για τις απουσίες των μαθητών, για την πρόοδο της διδαχθείσας ύλης αλλά και για τον προγραμματισμό των συναντήσεων μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών.

Σχετικά με τον Κανονισμό λειτουργίας των σχολείων: Ο Νέος Κανονισμός Λειτουργίας των σχολείων φέρνει αυστηροποίηση των συνεπειών για τους μαθητές. Μεταξύ άλλων, ο διευθυντής του σχολείου μπορεί πλέον να αποφασίσει έως και τριήμερη αποβολή όταν μέχρι σήμερα, ίσχυε η μονοήμερη. Επιπλέον, ο Σύλλογος Διδασκόντων μπορεί να αποφασίσει την επιβολή έως πενθήμερης αποβολής αντί της τριήμερης μέχρι τώρα. Ο Σύλλογος μπορεί, επίσης, να αποφασίσει – εφόσον κρίνει ότι είναι απαραίτητο – την αλλαγή τμήματος ή σχολικού περιβάλλοντος καθώς και τον αποκλεισμό από δράσεις, πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές και μετακινήσεις.

Σχετικά με τις φθορές στα Σχολεία: Σε περιπτώσεις φθοράς/καταστροφής, μερικής ή ολικής, σχολικών κτιρίων, χώρων και υλικοτεχνικής υποδομής που αποδίδονται σε συγκεκριμένο μαθητή/μαθήτρια, η δαπάνη αποκατάστασης βαραίνει τον ίδιο (αν είναι ενήλικος) ή τους γονείς και κηδεμόνες του. Αφού πρώτα καθοριστεί το ποσό της δαπάνης αποκατάστασης οι γονείς / κηδεμόνες οφείλουν να καλύψουν το κόστος. Αν δεν συναινέσουν, η δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

Σχετικά με το Ψηφιακό Φροντιστήριο: Αποτελεί τη βασική καινοτομία της φετινής σχολικής χρονιάς. Θα ξεκινήσει πιλοτικά στις 16 Σεπτεμβρίου για την Γ’Λυκείου. Συγκεκριμένα, κάθε υποψήφιος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, μέσω των πανελλαδικών εξετάσεων, θα έχει τη δυνατότητα να παρακολουθεί ζωντανά απογευματινές παραδόσεις για το σύνολο της ύλης στα εξεταζόμενα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων των ειδικών μαθημάτων, όπως γραμμικό και αρχιτεκτονικό σχέδιο, γερμανικά και γαλλικά. Στο πλαίσιο της σύγχρονης εκπαίδευσης, οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα διαδραστικής συμμετοχής και εξατομικευμένης υποστήριξης από τους 98 εκπαιδευτικούς, που έχουν αναλάβει την ενισχυτική διδασκαλία στα 45 μαθήματα, που εξετάζονται πανελλαδικά τον Ιούνιο στα γενικά και στα επαγγελματικά λύκεια. Θα συμπεριλαμβάνονται ακόμη 10 μαθήματα Ειδικής Αγωγής για τα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια και Λύκεια.
Επιπλέον, στο Ψηφιακό Φροντιστήριο όλοι οι μαθητές θα μπορούν να παρακολουθούν το σύνολο της διδακτέας ύλης σε ηλεκτρονική μορφή. Ήδη, είναι διαθέσιμο το υλικό από τα μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας και Μαθηματικών για όλες τις τάξεις του Γυμνασίου. Μέχρι το τέλος του 2025, πρόκειται να έχουν αναρτηθεί 2.500 εύληπτα και ψηφιοποιημένα βίντεο για 49 συνολικά μαθήματα από την Ε’ Δημοτικού έως και την Γ’ Λυκείου.

Σχετικά με τις Αυτόνομες τάξεις: Αφορούν τα σχολεία απομακρυσμένων περιοχών. Φέτος, η Γαύδος (2024) και του χρόνου, οι Αρκιοί (2025) θα είναι οι δυο πρώτες απομακρυσμένες περιοχές, που αποκτούν σχολεία με φυσική παρουσία τριών εκπαιδευτικών, βασικών ειδικοτήτων, σε συνδυασμό με σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση για όλα τα υπόλοιπα μαθήματα. Μέσω των αυτόνομων τάξεων, οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση στην εκπαιδευτική διαδικασία, χωρίς να αλλάξουν τον τόπο διαμονής τους. Παράλληλα, θα μπορούν να υποστηρίζονται μέσω του Ψηφιακού Φροντιστηρίου.

Σχετικά με τους διαδραστικούς πίνακες: Σήμερα, έχουν ήδη τοποθετηθεί στις σχολικές αίθουσες – από την Ε’ Δημοτικού έως και την Γ’ Λυκείου -28.504 διαδραστικοί πίνακες ενώ έως τις 31 Δεκεμβρίου 2024, θα έχει ολοκληρωθεί η τοποθέτηση συνολικά 36.264 διαδραστικών πινάκων. Επομένως, αυτή τη στιγμή, το ποσοστό ολοκλήρωσης του προγράμματος βρίσκεται στο 78.6%. Οι εκπαιδευτικοί αποκτούν νέα, διαδραστικά, συστήματα μάθησης . Οι μαθητές διευρύνουν τους ορίζοντές τους μέσα από ντοκιμαντέρ, βίντεο και προσομοιώσεις ενώ στη διάθεση της εκπαιδευτικής κοινότητας θα είναι πλέον και το αρχειακό υλικό άλλων φορέων, αναμεσά τους η ΕΡΤ, κορυφαία ιδρύματα και μουσεία.
Αναφορικά με την εισαγωγή νέων τεχνολογιών στα σχολεία, σημειώνεται ότι Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια εξοπλίζονται με 177.112 νέα ρομποτικά συστήματα (Κιτ Ρομποτικής) με πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης. Το πρόγραμμα έχει ολοκληρωθεί σήμερα κατά 56,62%, καθώς έχουν παραδοθεί 100.281.

Σχετικά με τη σχολική βία: Η πλατφόρμα για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, που εισήχθη στα τέλη της προηγούμενης σχολικής χρονιάς, έχει ήδη αποκτήσει δυναμική. Ειδικότερα, μέχρι αυτή τη στιγμή, έχουν δημιουργήσει προφίλ χρήστη 1.243 γονείς/κηδεμόνες και 185 μαθητές και έχουν υποβληθεί 285 και 43 αναφορές, αντίστοιχα. Η διαχείριση των περισσότερων περιστατικών έγινε από τα σχολεία. Στην τετραμελή ομάδα δράσης των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης έφτασαν οι 17 περιπτώσεις. Σημειώνεται, ότι οι εκπαιδευτικοί από την αρχή της φετινής χρονιάς έχουν στη διάθεσή τους όλα τα απαραίτητα εργαλεία για την αντιμετώπιση του φαινομένου ενώ παράλληλα, πραγματοποιούνται επιμορφώσεις δασκάλων, καθηγητών και στελεχών εκπαίδευσης.

Σχετικά με τις Δράσεις Ενεργού Πολίτη: Η Ελλάδα είναι η πρώτη χώρα, που εναρμονίζει το πρόγραμμα σπουδών της με τους 17 στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης του ΟΗΕ. Σκοπός είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να εκπαιδευτούν στο ευ ζην, στη φροντίδα του περιβάλλοντος, στην κοινωνική ευθύνη και τη δημιουργική σκέψη. Μέσω των εργαστηρίων δεξιοτήτων, τα προγράμματα σπουδών εμπλουτίζονται με δράσεις για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, της προστασίας του περιβάλλοντος, της κοινωνικής ευθύνης και της βοήθειας στους συμπολίτες μας ενώ δίνεται έμφαση σε σχολικές ημέρες αφιερωμένες στη ζωοφιλία, τον αθλητισμό, την ψυχική υγεία και άλλα.

Σχετικά με το μάθημα Πληροφορικής και τη χορήγηση Πιστοποιητικού: Φέτος, αναμορφώνεται το μάθημα της Πληροφορικής στο γυμνάσιο μέσω της επικαιροποίησης του περιεχομένου των σχολικών βιβλίων και του σχεδιασμού νέου πιστοποιητικού, το οποίο βασίζεται σε τέσσερις άξονες: Βασικές αρχές computing, χειρισμό και ανάλυση δεδομένων, διαδίκτυο και δίκτυα, ηθικές/ κοινωνικές πτυχές. Τα νέα βιβλία πληροφορικής και για τις τρεις τάξεις του γυμνασίου θα είναι διαθέσιμα τη φετινή χρονιά σε ψηφιακή μορφή και σε έγχαρτη από το 2025-2026.

Σχετικά με το Σχολικό επαγγελματικό προσανατολισμό: Μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ λυκείου θα έχουν τη δυνατότητα να ανακαλύψουν τις προτιμήσεις αλλά και τις κλίσεις τους. Οι μαθητές θα μπαίνουν με ένα προσωπικό κωδικό σε ηλεκτρονική εφαρμογή, όπου θα επιλέγουν εταιρία επαγγελματικού προσανατολισμού από μητρώο πιστοποιημένων εταιριών από τον ΕΟΠΠΕΠ. Η υπηρεσία περιλαμβάνει τη συμπλήρωση τυποποιημένου ερωτηματολογίου επαγγελματικού προσανατολισμού σε ψηφιακή μορφή και ατομική συνεδρία με εξειδικευμένο σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού.

Σχετικά με τη φιλαναγνωσία: Για την καλύτερη κατανόηση των κειμένων και την απομάκρυνση από την αποστήθιση, ενισχύεται η φιλαναγνωσία.
Πιο συγκεκριμένα, από τη φετινή διδακτική χρονιά, εισάγεται η ανάγνωση ολόκληρων λογοτεχνικών έργων, αντί αποσπασματικών κειμένων όπως συνέβαινε έως σήμερα. Σε όλες τις τάξεις, από το νηπιαγωγείο έως και τη Γ’ λυκείου, θα διανεμηθούν από ένα έως τρία βιβλία – ανάλογα την τάξη -, πάνω στα οποία οι μαθητές θα κάνουν εργασίες και συγκεκριμένες δραστηριότητες. Κορυφαίοι Έλληνες και ξένοι συγγραφείς θα βοηθήσουν τα παιδιά να αγαπήσουν το βιβλίο και να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και σκέψη. Οι εκπαιδευτικοί θα μυηθούν, μέσω ειδικής επιμόρφωσης, για τον τρόπο λειτουργίας της τάξης ενώ οι μαθητές θα λάβουν τα βιβλία τους μέσω της αποστολής σχολικών βιβλίων.

Σχετικά με το Πολλαπλό βιβλίο: Στην ίδια κατεύθυνση, δηλαδή της απομάκρυνσης από τη λογική της αποστήθισης και της καλλιέργειας του εγγραμματισμού, θα λειτουργήσει και το πολλαπλό βιβλίο, το οποίο θα είναι διαθέσιμο σε ψηφιακή μορφή από τον Απρίλιο του 2025 ενώ σε έντυπη από τον Σεπτέμβριο του 2026. Μέσω αυτού, εκπαιδευτικοί και μαθητές θα έχουν στη διάθεσή τους πολλαπλές πηγές μάθησης. Για το πολλαπλό βιβλίο εργάζονται 60 συγγραφικές ομάδες για 187 διδακτικά πακέτα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τις 636 προτάσεις αξιολόγησαν 2.593 εν ενεργεία εκπαιδευτικοί, μέλη ΔΕΠ και άλλοι επιστήμονες, οι οποίοι ενέκριναν 590 από αυτές.

Σχετικά με τα κινητά τηλέφωνα στα Νηπιαγωγεία: Σε ανάκληση της εγκυκλίου η οποία όριζε ότι “ο μαθητής/τρια μπορεί να έχει το κινητό τηλέφωνο εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του προκειμένου να το χρησιμοποιήσει μετά το πέρας των μαθημάτων”, προχώρησε το υπουργείο Παιδείας. Στη νέα εγκύκλιο παραμένουν οι εξής δύο παράγραφοι:

Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης.
Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με την παρ. 8 του ν. 4610/2019 (Α’ 70) και με την με αρ. πρωτ. Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ.

Σχετικά με τα κινητά τηλέφωνα στα Δημοτικά: Σε τροποποίηση της εγκυκλίου, που εξέδωσε προ ημερών για τη χρήση κινητών τηλεφώνων από μαθητές στα Δημοτικά Σχολεία, προχώρησε το υπουργείο Παιδείας. Αφαιρέθηκε η παράγραφος: «Ο μαθητής/τρια μπορεί να έχει το κινητό τηλέφωνο εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του προκειμένου να το χρησιμοποιήσει μετά το πέρας των μαθημάτων». Η νέα εγκύκλιος ορίζει τα ακόλουθα: «Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης.

Στην περίπτωση που διαπιστωθεί η ύπαρξη εκτός τσάντας τέτοιου είδους συσκευών, η συσκευή παραδίδεται στη διεύθυνση του σχολείου, επιστρέφεται μετά το πέρας των μαθημάτων και ενημερώνονται σχετικά οι γονείς/κηδεμόνες.
Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με την παρ. 8 του ν. 4610/2019 (Α’ 70) και με την με αρ. πρωτ. Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ».

Σχετικά με την ανακαίνιση σχολείων: Από την επόμενη σχολική χρονιά, 2025-26 θα ξεκινήσει η εφαρμογή του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» που θα αφορά στην αναβάθμιση και ανακαίνιση εκατοντάδων σχολείων. Οι επισκευαστικές παρεμβάσεις, οι οποίες θα ανέλθουν σε ποσό 250 εκ. ευρώ, θα υλοποιηθούν σε τουαλέτες, σοφάδες, γυμναστήρια, μπασκέτες κ.α.

Έτσι, ο αυριανός αγιασμός σε όλα τα σχολεία της Περιφέρειας, όλων των βαθμίδων θα πραγματοποιηθεί την επόμενη μέρα, Πέμπτη 12 Σεπτεμβρίου 2024.

Η ανακοίνωση

«Έχοντας υπόψη το επικαιροποιημένο Δελτίο Επικίνδυνων Καιρικών Φαινομένων για την Περιφέρεια ΑΜΘ, που εξέδωσε η Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία και μετά από εισήγηση της Επιτροπής Εκτίμησης Κινδύνων του Υπουργείου Κλιματικής Κρίσης και Πολιτικής Προστασίας

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

για αύριο Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2024 την αναστολή λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων κατά μια ημέρα, σε όλη την Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.

Οι προγραμματισμένοι αγιασμοί μεταφέρονται για την Πέμπτη 12 Σεπτεμβρίου 2024», αναφέρεται στην ανακοίνωση».